《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本,它将中华文化所倡导的忠，孝，仁，义，礼，智，信等理念用通俗的语言,浅近的历史典故讲述清楚。这部书中包含了孩子日常生活中应遵守的各种规则，它教育孩子如何孝顺父母、尊敬师长、诚实守信，如何做事、读书，如何与人友好相处等。结合传统经典的诵读，帮助学生养成孝顺长辈、诚实守信、仁爱待人等做人的基本准则。在推行经典诵读《弟子规》以后，我们发现经典诵读不但使幼儿在接受优秀传统文化熏陶的同时，还对幼儿行为习惯的养成，道德修养的渗透等方面都产生了巨大的影响，尤其对幼儿养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。好多家长感觉孩子变得懂事了，有礼貌了，知道感恩了。
一、把弟子规纳入教室环境创设中
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。班级是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，它是幼儿每天所处、所接触的。幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，是重要的教育资源。在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。幼儿园环境对幼儿园开展《弟子规》教育起着重要的作用。
二、让弟子规融入幼儿一日生活中
所谓弟子规，也就是规范弟子行为的意思。幼儿的行为处世要有一些原则，而学习了《弟子规》，在他们潜意识中就会受到《弟子规》的制约。在教学中，孩子们能很快的背熟《弟子规》，但是真正对幼儿产生有益的影响，那就需要时间了。学好《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到幼儿的一日生活之中，落实到一言一行之中。
（一）进餐方面
现在的孩子大都是独生子女，由于父母和长辈的宠爱，很多幼儿养成了不好的习惯。如：吃饭时，通常是长辈还没坐上桌，自己就先开始吃，把爱吃的菜端到自己跟前。这些坏习惯对孩子的成长是有百害而无一利的，学习了弟子规“或饮食，或坐走。长者先，幼者后”。我们知道好的生活习惯要从小培养，在幼儿园吃饭的时候，我们要求要等每个小朋友都有饭了，大家才一起吃，要学会谦让、等待。还要通过家园合作，教育孩子在家里要孝敬长辈。当爸爸妈妈做好饭要吃饭时，教育孩子要叫长辈先坐下，父母要把好吃的菜先夹给长辈，告诉孩子要给长辈夹菜，爷爷、奶奶年纪大，身体虚弱，需要补充营养，好吃的让长辈先吃。在这个过程当中，孩子就会产生孝敬长辈的思想。
（二）生活习惯方面
冬天的时候，总是有些小朋友迟到，还有些幼儿在家也不刷牙，自学了“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。”后，就好多了，这句话就是告诉我们：早晨起床后一定要洗脸洗手，还要刷牙，每次上完厕所，都要把手洗干净。幼儿时期是长身体、育品德、学知识最重要的关键阶段。一日之计在于晨，早上早起，做好一天的学习生活准备。因为康的身体是未来成才的基础，是自身幸福快乐的保证。从小要养成良好的学习和生活习惯。
孩子懒的原因是大人。因为幼儿小的时候大人总怕他做事做不好，怕帮倒忙，就不教他做家务事，自然他就会产生懒惰的思想，长大后就不愿意劳动。
（三）学习方面
以前幼儿看完书总是到处乱放，也不爱惜书，图书柜里的书总是摆放的很乱，书包柜也是，经常看到有时塞了衣服，有时一两个掉到地上。自从学习了“列典籍，有定处，读看毕，还原处”后，我们教室的图书柜就变的整整齐齐了，我在书角和柜子上贴上相同的标志，孩子们很快就能把书放回原来的位置 。
三、让弟子规活跃于课堂教学上
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。如何让弟子规活跃于幼儿课堂上呢，可以运用生动有趣的教学方法来对幼儿进行教学，让幼儿边玩边学，给幼儿营造一个快乐的教学气氛。利用语言课进行诵读训练，快板诵读，或从弟子规句式中找相同汉字、相反词、词语接龙，我说上句，你说下句等；也可以通过情景表演、歌表演、优美的等表现其义，来提高幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师，通过增强孩子的学习兴趣，大大地降低了学经典的难度。
传统经典《弟子规》包含孝、悌、谨、信、爱、亲、仁等内容，涵盖了做人的一些根本要求，很适合用来进行文明礼仪和思想品德教育。孩子们在潜移默化、耳濡目染的氛围中，接受经典教育，接受传统文化的熏陶逐步吸收五千年古老文明的精髓，懂得了传统的礼仪，逐渐养成良好的行为习惯。养成知礼、谦逊的美德，培养了温文儒雅的气质！幼儿时期是孩子良好行为习惯的最佳养成期，因此，德育教育最适宜在幼儿园开展。
【幼儿园开展《弟子规》初探】
