快开学了，昨天还是幼儿园里的孩子，转眼间就要变成有模有样的小学生了，如何让他轻轻松松、快快乐乐地上学去，是爸爸妈妈关心的问题。 为此，笔者采访了上海市思南路幼儿园的黄志煜老师，她曾经作过如何培养小学生的课题研究，以下的问答，也许会对您有帮助。
Q：当前，”小学一年级不适应征”屡见不鲜，您认为原因何在呢？
A：主要原因是小学和幼儿园有很多不同之处，有些孩子遇到了新情况就不知所措了，因而显得不太适应。
Q：从幼儿园老师的角度看，小学生活和幼儿园有什么不同？
A：有生活上的，也有学习上的。比如，孩子在幼儿园时，任何时间的任何活动都有老师安排，一举一动都在老师的视线之中，他因此感觉很踏实、很安全。当孩子进入小学后，就会面临课间十分钟的问题，这段时间完全由他自己掌握，有的孩子因此没了方向，不知道该做什么，产生了不适应的种种反应。还有，小学生有家庭作业，有的老师会把作业要求写在黑板上，但一些孩子并不识字，更不能理解老师写在黑板上的书面语言，只能让家长在接孩子时，替他们抄写下黑板上的作业要求，结果”累死家长”，孩子也感到很无助。
从幼儿园到小学是孩子成长历程中的一次飞跃，诸如此类的问题，如果不早打”预防针”，等到事到临头，会给孩子和家长造成大麻烦！
Q：家长怎样才能知道自己的孩子的各项能力是否符合小学生的要求？
A：我们曾经设计过一个考察幼儿各项能力的表格，可以供家长自测（见附表）。
孩子之间存在着很大的个体差异，各项能力的学习、掌握也有很大不同，家长可以将孩子能力比较薄弱的项目列出来，通过最后一个月的强化训练来提高一下。
Q：找到了孩子的不足之处，怎样有针对性地训练他呢？
A：家长可以根据自己孩子的特点和家庭条件选择训练方式，形式可以是轻松的。但必须有规律，循序渐进。
小贴士：8种常见”小学生一年级不适应征”的训练方法
1、课间十分钟不知道该干什么。
训练方法：
开学前，先向孩子说明课间自由活动的情况，让孩子选择这段时间喜欢玩什么；告诉孩子寻找小伙伴的方法；确定多种情况下该怎么办，如晴天怎么玩，雨天怎么玩。开学后，帮助孩子列一张表，将一个星期的课间活动安排好，并叮嘱他遵照执行。
2、记不住家庭作业。
训练方法：
双休日，给孩子安排一些任务，让他完成，这种方法可以锻炼孩子的记忆力，增强任务意识。
如果孩子已经有了一定的识字基础，可教他一些布置作业时的常用词，并将它们写在小黑板上，让孩子学会看黑板上的文字。
3、不会自己吃午餐。
训练方法：
开学前2个星期，在家里安排自助餐。让孩子自己选择就餐的桌椅，告诉孩子如果食物太烫、太咸，或者饭碗打翻了、食物吃不完时该怎么办；手把手教孩子应付这些情况。
4、老是丢失学习用品。
训练方法：
开学前，让孩子外出时像小学生一样背着书包，保管好自己的物品；开学后，让孩子列一个学习用品计划书，包括现在有哪些，还要添哪些。一周后，让孩子自己检查，如果没有丢失，家长可以给予奖励；如果有丢失的情况，家长要帮助孩子找到原因。
5、孩子非要父母接送不可。
训练方法：
先从短距离开始，培养孩子独自走路，再一点点拉长距离。可以让孩子先自己走到家附近的超市；再到稍远一点的街心公园，再到更远一点的邮局……根据路程的不同，培养孩子处理各种问题的能力，如怎样辨别红绿灯；怎样找斑马线；怎样穿马路；遇见陌生人和自己搭讪该怎么办等。
6、上课40分钟怎么也坐不住。
训练方法：
开学前，训练孩子从坐一段时间过渡到坐40分钟；为他读一些课文，让他习惯倾听；检查他是否集中注意力倾听；训练他有效倾听的能力，这一点，对提高他的学习能力至关重要。
7、放学后不知该干什么。
训练方法：
开学前，有意识地在家里让孩子自己安排时间，从半个小时左右逐渐过渡到2个小时左右；注意检查孩子干了些什么，有没有安全隐患，以防微杜渐；给孩子一些活动的建议，如整理小书包、做作业、玩玩具等。
8、被老师批评后精神不振。
训练方法：
开学前，最好拜访一下班主任老师，让他了解自己孩子的情况；向孩子说明，如果老师批评他，并不是不喜欢他了，而是希望他做得更好；经常去了解孩子在学校的表现，帮助他改正缺点；平时可适当地指出孩子的不足，增加他的抗挫能力。
附表入学儿童学习、生活能力家庭自测
1、会玩”找同类”游戏吗？
2、会玩”比较异同”的游戏吗？
3、会从1数到100吗？
4、懂得单数、双数吗？
5、知道序数吗？如第一、第二。
6、会看时钟吗？
7、会使用铅笔和橡皮吗？
8、会使用蜡笔画画吗？
9、会记住3组以上不同的数字吗？
10、同一张图片，再看时认得出来吗？
11、能记住一段100字左右的话吗？
12、会剥豆吗？
13、会倒水吗？
14、会看图造句吗？
15、能安静地就坐吗？
16、社交能力如何？会自己结交小伙伴吗？
17、会独自完成布置的简单任务吗？
【幼儿园老师教你“制造”小学生】
