现代人选择幼儿园越来越重视户外环境，一个幼儿园的户外环境既是门面也是重要活动场所。那么，幼儿园该有怎样的户外环境？什么样的场地适宜幼儿的发展？
一、与环境“对话”�D�D重思考，发现问题
思考一：如何改变环境单调的现状，让老园焕发活力？
我们幼儿园从1985年建园至今已有30余年，幼儿园孩子多、活动面积小，再加上建园初期对场地的规划不够合理，除整块的操场和几个大型玩具以外，没有其他可供幼儿玩耍的的游戏区域，很大程度上限制了孩子们的活动。
思考二：如何最大限度地挖掘材料资源，让幼儿的户外游戏内容和项目丰富起来？
要知道户外活动，可不仅是大家想到的体育游戏，其实户外活动的内容有很多，包括建构活动、表演游戏、种植观察活动等。因此，可以从户外活动器械和材料入手，优化户外环境和场地，丰富和拓展幼儿游戏的内容。
二、与环境“齐舞”�D�D巧设计，舞出精彩
（一）因地制宜，建构多功能游戏区域
可将园内的各个区域都有效利用起来，划分出运动区、多功能器械区、种植区、开放互动式游戏区等，并因地制宜地增设了小土坡、玩水池、沙池，这些错落有致、功能不一的户外活动区域，大大满足了孩子们游戏的需要。如，在种植区边上原先是一套陈旧的大型器械，把它改造成一个玩水池后，幼儿既可以玩水，又可以给植物浇水，寓教于乐。
（二）变废为宝，打造多样化游戏空间
为了保证孩子们有足够的空间自由活动和自主游戏，利用各种废旧物品，将户外场地打造成丰富多样的游戏空间。譬如把废旧的锅碗瓢盆放置在山坡上的小屋中，创设成孩子们角色扮演的小天地；将PVC管子、易拉罐、薯片桶等放在开阔的操场上，让孩子们自由建构；利用废旧纸箱、KT板做成各种小汽车，打造成“迷你小社区”；将大操场边上空墙上布置成涂鸦的乐园……又比如，在幼儿园一处荒废的角落里，用废弃的竹竿搭建“阳光雨棚”，里面会放一些喜阳的动植物，供幼儿观察和养护。孩子们在这里可以照顾植物、饲养小蜗牛、画画……在废旧的油布上绘制“中国地图”，孩子们趴在地图上寻找自己的家乡，寻找首都北京……
三、 与环境“互动”�D�D会游戏，玩出花样
怎样让天生爱动、要动、会动的孩子有足够的场地，更好地运动起来呢？我们将自然环境元素整合进户外活动场地，在场地和场地之间，通过设置合适的体育器械，将不同场地串联起来，由此形成一个可以巡回的户外游戏路线。如：通过扁带、球网将塑胶操场和小山坡串联起来，孩子们可以从大树根旁边出发，沿着扁带走到山坡上。这样一来，原本孤立的山坡和周围的环境相融合，让我们的户外环境更多元化。
不同年龄的孩子在小山坡上玩自己的游戏，每个来园参观的客人都会被我们的小山坡所吸引。自然的环境给予了孩子们自由驰骋想象的宽松氛围，同时老师在这样的环境里组织游戏活动也更得心应手，开放宽松的环境充分释放了孩子们的天性，让他们在游戏中快乐地成长。
四、与环境“共长”�D�D拓思路，变出创新
（一）变有限资源为无限可能
再大的幼儿园，场地和资源都是有限的，因此在环境改造时有意识、合理地留白，让其功能最大化，让其成为孩子无限创造的空间。在操场的一侧可设置一面空白的墙面，孩子们可以自由创作，小鸟、熊猫、长颈鹿……一个个可爱的形象在他们的笔下诞生。涂鸦之后，孩子们还可以玩投掷游戏，真可谓是一举两得。通过独特的设计，使水池成为孩子们恣意玩乐学习的地方。夏天，孩子们玩水、研究沉浮；冬天，孩子??可以做冰灯、化冰实验等。
（二）变户外环境为园本特色
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”将丰富的户外环境资源利用起来，开发一系列科学探究课程。如利用园内不同材质的场地（塑胶、鹅卵石、水泥地）进行户外科学活动“哪个陀螺转得久”，通过真实的场景实验，让幼儿知道在光滑的地面上，陀螺转得最久。利用现有水池，开展各种水中实验，如水中莲花、听话的小喷壶、浮在水面上的针等。在趣味亲子科技节活动中，孩子们和家长一起用塑料袋、乒乓球等制作降落伞，然后从楼上扔下来，比一比哪个降落伞降落得最慢。这些活动都是“来于自然回归于自然”的“本真”教育理念的体现。
通过充分利用幼儿园户外环境中的操场、山坡、草地、走廊等场地，让幼儿有充分运动空间，同时结合《3～6岁儿童学习发展指南》精神，从内容和形式上进行融通，将锻炼与娱乐融为一体。通过一连串的改造，将户外环境进行整合、贯通，从而形成一个整体。在此基础上再设计富有趣味性、挑战性的游戏，投放丰富、多元的运动器械，既激发幼儿对户外活动的兴趣，又能促进幼儿积极愉快地投入到游戏里，给幼儿提供一个能够使自己获得满足和成功的平台，让幼儿在自己喜爱的环境中享受到游戏的快乐！（作者单位：江苏省常州市天宁区翠竹幼儿园）
责任编辑：陈 易
【幼儿园自然环境的合理利用】
