我想要成为一个有智慧的人，了解我自己以及我的世界。我想要知道世界上最有智慧的人是怎么想的。我想要自己的孙子能享受一个很美丽的世界。我的老师对我很重要，他们帮我理解如何面对未来，遥远的未来。你能设计一个适合我，能让我在我的未来世界里很好生活的课程吗？
我5岁了，已经坐在你们的教室里……
——来自未来的孩子
“做幼教的人需要‘跳出幼教看幼教，走出教育看教育’——关注小学、中学甚至大学，国内国外的都要了解，你才知道世界需要什么样的人才，才明白应该如何去发现孩子，培养孩子。”金苹果金石培训管理学院校长夏晨伶说，“教育即育人。在金苹果，我们认为教育除了育孩子，同时也要育教师和管理人员。教师若不能纵观天下，孩子如何放眼世界？要提高教育国际化水平，必须首先提高教育者的国际化视野。”
上周末，金苹果百余名管理人员在幼稚园里“打起了雪仗”，新颖的分组方式决定了他们这场国际教育培训的路线。他们将“游历”德国、美国、意大利，开启为期一天的教育之旅。
培训主会场，有一间房意趣盎然——光影叠加、材料天然……在意大利艾米利亚参与培训的欧园长与几位教师通过整理记忆、沟通理解，学习拓展，将瑞吉欧画室“搬”到了金苹果。教师们将光影作为刺激源，激发孩子去探究，探索内容大都来自于共同生活的人在生活中的发现。在每个活动后，教师和孩子们一起将活动内容或实录以照片、文字、图画、泥塑等多种形式体现在环境中，让教育看得见！短短一周，画室里的墙上、地上、桌上、空中竟充满了孩子们天马行空的作品。
孩子们在瑞吉欧画室中尽情发挥无限创意，这让每一位管理人员都受到了最直观的启发：环境就这样将关爱和智慧连接在了一起。让孩子动手足以支持他们进行思想的表达，对于孩子们来说，“看见什么”、“听见什么”，远比我们为孩子“做了什么”更有意义。
处于世界领先地位的双元制职业教育，令人惊叹的“无痕式”学前教育……严谨到苛刻的德国人向我们展示了另一种文化下的教育模式。多种办园形式并存的创新方式促进了德国学前教育均衡发展。德国的幼儿园里看似没有课程，没有教材，但并不是没教育内涵，他们教育孩子认识大自然中的万事万物，去热爱，去建设，去改变，去创新，从而推动社会的进步。
参培园长们在这样一个有思想的国度，与国际前沿信息碰撞，擦出教育的火花：我们认可和推行的教育怎样能够适应社会发展的需要？
也许，更新理念，用别人更能理解的方式，用更能理解别人的态度，去做我们该做的事情，才是关键。譬如，带着教育家的眼光看教育和社会的发展，在儿童时代帮助孩子积累对世界丰富的认识，包括对自身生活环境的热爱，懂得去表达自我，学会选择、判断与思考，远离学业知识学习的负担，才是理性教育价值观之所在。孩子们不单生活在当下，也生活在明天，社会发展速度很快，但他们的后劲怎样，完全取决于教育。
教师的任务是记录孩子成长的痕迹，帮助孩子发现问题，解决问题，而不是去审批，去定夺。想要推动、启发、点亮孩子的成长，教师必须有清晰的定位，再以专业的眼光赋予学习者和学习以价值。
与美国倡导的学前教育思想不谋而合，在金苹果，师幼共同探究的一个重要主题就是“认识自己”。在这样的基础上，孩子会发现与他人的共同点和差别；发现每个人都同样重要、能尊重和欣赏与他不同的人。而教师也会关注这样一种差异性，以观察者、合作者、先行者的身份，针对不同的孩子，采取不同的引导方式。当管理者与教师一起倾听孩子的心声，分享孩子的内心世界，保护孩子的好奇心和创造性，享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享，而不再是去“管”孩子时，我们就真正融入了幼儿的世界。
