摘 要：随着社会的不断发展，德育也被赋予了新的内涵，心理康教育成为德育的重要组成部分，将两者融合在一起既是社会发展的需要，也是德育现状的需要。将幼儿德育和心理康教育融合有利于两者优势互补，塑造学生全的人格，实现教育关心人的目的。德育教学在各方面都渗透思想品德教育，从而达到“教书育人”的目的。
关键词：幼儿教育；德育；课堂引导
幼?涸敖锥握?是对小朋友进行教育启蒙的阶段，所以，在孩子处于幼儿期时，学校就应该多开设一些德育课程，教给幼儿一些中华民族的优良传统美德，让小朋友成为一名品德好、思想棒的好孩子，将来成为一名对社会有用的人。那么作为一名幼儿园的教师，我们该从哪些方面来提升小朋友的德育素质呢？我想应该从以下几点来进行：
一、在实践中进行教学，让孩子们“实践出真知”
转变课堂的教学方式。以往的授课方式是老师讲、学生听，老师提问、学生回答，教师只是一味地给学生灌输知识，总怕讲得不够透彻、不够深入，往往忽略了学生的主观能动性，实际上学生听到的知识只是碎片化的和书面化的，根本没有得到实际的应用和发挥，无法将知识与我们的实际生活联系起来。在新课改的逐渐完善下，我们越来越注重学生在课堂的表现，逐渐培养学生的自主学习能力和动手能力，使学生敢于发现问题、提出问题，老师只是作为引导者，学生才是课堂的主人。所以，作为老师，我们应该构建综合性的教学课堂，每个学生都有自己不同的爱好和特长，教师要改变课堂中枯燥的、单一的知识传授的传统教学模式，以实践为主。教师为了充分集思广益，可以在备课时搜集学生的意见，并加入教学设计中；现在的一些教育模式，很多时候都是“纸上谈兵”，学生只是单纯地学习了课本上的知识，并没有真正领悟到在生活中应该怎样去运用这一门课程。德育课程是一门实践性很强的学科，是很贴近我们生活的，所以，教师在课堂教学中可以用一些贴近生活的案例向学生进行课堂教学，让他们知道如何将所学到的知识运用到生活中去，并且让他们用自己的行动来影响身边的人，在学生提升自己的素养的同时提高我国的国民素质。比如，“孔融让梨”是中华民族的传统美德之一，在这一节课中教师可以问问小朋友们面对这些梨时该怎么分，逐渐地引入“孔融让梨”这个小故事，并且鼓励他们做一名像孔融一样的好学生，这样学生才能更好地将所学到的知识应用到实践中去，达到教师的教学目标。
二、教师应注重课堂引导，激发学生思考
小学阶段的学生因思维极其活跃，对这个丰富多彩的世界充满了好奇心和求知欲，他们善于发现问题，喜欢用一些天马行空的方式方法来解决所遇到的问题。所以，教师可以结合当代学生的这一特点，在上课之前，给学生布置一些家庭作业，让他们收集一些和第二天上课相关的知识，让他们在生活中留意一些问题，在课堂上分享。而在课堂中，教师要试着让学生讲课，让学生以他们的思维方式对所讲的知识点进行阐述，这样，不仅能提高主讲学生的口头表达能力，还可以让他对这一知识点有深刻的认识。而对于其他学生而言，因为是通过同龄人的讲解所了解到的知识，他们可以在课堂上提出一些质疑，并试着去解决。这样学生在课堂上有一个良好的学习氛围，每个学生都融入课堂教学当中，从而提高了学生的学习兴趣。
三、营造良好的学习氛围，使视、听双向并举
因幼儿阶段的学生注意力不集中，经常被其他因素所吸引，所以教师应针对幼儿的这一特点，激发学生学习德育的兴趣。在德育教学中，教师可播放具有德育意义的动画视频，在播放前，教师要提出观看时应注意的几个问题。如，视频中有谁？在干什么？等等，教师与学生都要同时进入“视觉盛宴”的状态，其目的在于把学生的注意力吸引到视频中，潜移默化地影响学生。在观看结束后，教师再带领学生回顾视频中的人、物、事，让学生熟知整个过程。最后让学生谈谈对视频的总体感受。通过初看，学生对整个视频所要表达的德育意义有了一个总体的印象，为了进一步看懂视频表达的意思，再进行后面的逐段赏析和重点模仿，目的是让学生从德育的基本要素上理解德育所要表达的道理，同时要有生活中的联想。看、悟的结合，可以极大地激发学生学习兴趣，深化学生对德育的理解。然而幼儿阶段的教学不宜深，教师采用深入浅出的方式更易于学生理解和感悟。
德育的开展，将会在很大程度上提高学生的综合素质，所以，作为教师的我们，要对学生的品德做出严格的要求，不让他们撒谎，不让他们说脏话，让他们从小养成中华民族的传统美德。
参考文献：
[1]王晓菊.幼儿园开展传统道德教育的方法及其提升策略[J].学前教育研究，2012.
[2]韩发，于艳玲.浅析如何在幼儿园教育中渗透德育教育[J].读写算（教育教学研究），2014.
[3]马洁清.浅谈如何在幼儿园学生中开展德育教育[J].读写算（教师版），2016（34）：93.
【浅析如何提升幼儿园小朋友的德育】
