渗透是幼儿园德育教育的途径
幼儿园德育教育注重情感培养和行为习惯养成，强调情感教育和渗透教育的重要性。德育应渗透到幼儿的一日生活各环节中，包括游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动。渗透德育要求幼教工作者具有强烈的渗透意识，结合每个活动的特点进行，重视教育环境的隐形渗透，并将德育延伸到幼儿家庭。针对幼儿年龄特点，采取具体形象的方法，以发展幼儿情感为主，用爱作为纽带联结师幼关系，创设和谐环境，促使幼儿情感和谐完美发展。关键词：德育、渗透、情感、习惯养成。
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标签：德育
在幼儿园实施德育教育的几点做法
幼儿园阶段的德育教育至关重要，是幼儿形成良好品德和行为习惯的关键时期。本文提出以下几点做法：首先，创设良好的德育环境，包括精神环境和物质环境，以陶冶幼儿情操；其次，将德育教育渗透到幼儿的一日活动、集中活动、游戏活动和实践活动之中；最后，家园合作，提升幼儿德育品质。通过多渠道、多层次的教育方式，帮助幼儿养成良好的道德行为和人格品质，为幼儿一生的道德行为打下坚实的基础。
幼儿园德育教育的开展技巧研究
幼儿园德育教育是幼儿教育的核心内容，对幼儿全面发展具有重要影响。文章强调幼儿时期是德育教育的关键阶段，并指出幼儿园德育教育的开展需要讲技巧、讲方式。文章从五个方面阐述了幼儿园德育教育的开展技巧，包括在日常教育中渗透德育教育、利用传统节日培养幼儿的品德意识、通过游戏丰富德育教育形式、通过形式多样的德育实践活动培养幼儿的道德品质，以及结语部分对幼儿园德育教育的总结。文章还提到了参考的一些文献。整体而言，文章注重实践与应用，旨在提高幼儿园德育教育质量，为培养幼儿的健康人格和全面发展提供新途径。
谈幼儿园德育工作的开展策略
幼儿期是人格形成的基础阶段，德育教育是学前教育的重要组成部分。本文强调从小培养幼儿的良好道德行为习惯的重要性，并探讨了幼儿园德育工作的策略。通过充分利用幼儿园资源、开辟愉悦的德育天地、将主题活动与亲子活动相结合等方法，有针对性地对幼儿进行德育培养。文章还指出，幼儿的品德教育是一个漫长而系统的过程，需要善于把握德育时机，将品德教育渗透于幼儿教学、环境、日常生活中的各个环节，以正面引导和积极鼓励的方法，正确教育引导幼儿，培养他们良好的思想道德品质。参考文献：林小敏（2011）关于幼儿园科研活动中园长的道德领导的研究。
论加强幼儿园德育工作的重要性
本文论述了儿童道德观念的重要性以及幼儿园德育工作的现状和问题。文章指出，儿童拥有独特的道德判断方式，幼儿园作为幼儿道德形成和发展的主要场所，应注重结合幼儿道德品质发展的特点，通过各种教育活动促进幼儿道德行为和道德情感的养成。然而，当前幼儿园德育工作存在一些问题，如家庭教育的失误、幼儿园“小学化”倾向严重等。因此，文章提出了加强幼儿园德育工作的措施，包括明确幼儿园的德育职责、分层次制定符合本幼儿园的德育教育目标、注重德育的实效性和加强幼儿园教师的师德教育。文章强调了加强幼儿园德育工作的重要性，旨在促进幼儿个性健康发展。
幼儿园德育的误区与对策
幼儿园德育作为学校思想品德教育体系的最初环节，担负着重要责任。然而，当前一些幼儿园德育存在误区，如概念德育、应景德育和无序德育。概念德育忽略幼儿的实际体验，应景德育则呈现突击应景或恶补状态，无序德育则表现在具体开展时的无序状态。针对这些误区，应采取相应对策。让幼儿主动体验，积累具体可感的经验，使道德认知和实践能力达到新的高度；在日常生活中自然渗透德育，营造礼貌、诚实的氛围；在小步递进中有序组织，呈现科学合理的教育轨迹，最终将德育落到实处。
信息化背景下幼儿园德育教育研究
本文探讨了信息化环境对幼儿园德育教育产生的影响，分析了新型现代化支撑环境如音频、视频环境和校园网络信息环境在幼儿德育教育中的应用。同时，文章还讨论了信息化背景为幼儿园德育课程带来的影响，包括拓展了德育教育的课程资源和园本德育课程的活化。文章强调幼儿教育作为儿童的启蒙式教育，为了培养幼儿良好道德品质，必须有效开展德育教育。在信息化环境下，应选择合适的技术作为教育环境，拓展德育教育课程资源，提高德育教学活动的实效性，打造快速便捷的幼儿德育教学模式。参考文献：孙国利等（2015），赵志毅等（2005），郑梅华（2014），杨恒茂（2016）。作者简介：辛辛艺，任职于分宜县中心幼儿园。
让幼儿园成为德育教育的前沿阵地
幼儿期是塑造良好人格和形成道德素质的关键时期。幼儿园德育作为学校德育体系的重要组成部分，应积极开展活动，注重贴近幼儿实际生活，遵循道德品质和习惯形成的规律，将德育教育渗透到一日活动中的各个环节。通过创新德育环境、拓展方法和途径、完善行为评价等方式，塑造幼儿美好心灵。文章强调幼儿德育的重要性，并介绍了实施过程中的具体做法和成效，包括贴近实际找准德育视角、创设德育背景、游戏活动德育阵地、树立榜样、生成教育等。让幼儿园成为德育教育的前沿阵地，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
谈幼儿园美德教育的开展
本文讨论了幼儿园美德教育的实施方式及其重要性。文章指出，幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，并贯穿于幼儿的生活及各项活动之中。文章详细阐述了如何利用幼儿园资源，丰富德育内容，以情感体验为主，培养幼儿爱的情感，并将德育融入幼儿的一日生活当中。总之，幼儿的品德教育是一个长期且系统的过程，需要教师善于把握德育时机，正面引导、积极鼓励，以培养幼儿良好的思想道德品质。
幼儿园生活化德育的实践研究
本文总结了幼儿园生活化德育的实践研究，强调从幼儿生活经验出发构建德育目标，并从生活中提炼、整合德育内容，探索综合化德育教育手段。文章还介绍了幼儿园、家庭和社区三位一体的生活化德育园本运作模式，包括巧用家园联系、家长走进课堂、有序有向开放等活动方式。此外，文章还涉及教师专业化成长和德育园本课程的研究与成果。参考文献包括相关教育指导纲要、实践与研究书籍等。
