良好的行为习惯使人终身受益。对于幼儿园的孩子们来说，养成良好的行为习惯是这个阶段教育的重点之一，也是帮助孩子养成好习惯的重要时期。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，使儿童养成不良的意识和行为习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”所以在幼儿时期老师和家长们一定要重视孩子行为习惯的培养，良好行为习惯的养成会使孩子受益终身。
根据幼儿的年龄特点及实际能力提出要求，而且要考虑幼儿现阶段整体发展水平，提出的要求要逐步提高，循序渐进。对于刚入园不久的幼儿，老师只需要让幼儿掌握简单的一日生活规则。比如，集体活动的时候，安静坐好，不随意离开座位等。一段时间后再提出关于社会行为的要求，比如，见到老师要问好，得到别人的帮助要说谢谢等。
幼儿的有意注意时间短，在活动中有的孩子注意力很容易分散，老师要多鼓励和表扬注意力集中的孩子，在肯定他们表现的同时，引导其他孩子养成认真听讲的好习惯。鼓励好习惯的同时，帮助注意力容易分散的孩子矫正不良的行为和学习习惯。
游戏是幼儿最容易接受的学习方式，将良好行为习惯的培养，以游戏的形式渗透于幼儿的一日生活中，让幼儿在游戏中感受和体会好习惯带来的好处，真正达到寓教于乐。同时也便于老师在观察幼儿活动时，及时发现问题，及时帮助幼儿纠正和解决。
幼儿时期的孩子好奇、好动、好模仿，因此，家长和老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行，为孩子树立一个好榜样。例如：我们常常教育孩子站有站相，坐有坐样，但是我们成人常常会不自觉地翘起二郎腿，这些孩子们都会看在眼里。幼儿最喜欢模仿的还有老师，老师的一言一行对孩子们都有影响，所以作为教师的我们更要严格规范自己的言行，如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。
总之，幼儿良好行为习惯的培养是一件任重而道远的事情，需要我们坚持不懈的努力。不但老师要以身作则，同时也要要求家长为孩子树立榜样，家园要求一致，形成合力，共同帮助孩子养成良好的行为习惯，使之终身受益。
