每个孩子都是一粒种子
等待着适合的环境和滋养生根发芽
结出生命的果实
而学前的童蒙阶段
是一个孩子扎根的重要时期
究竟如何选择幼儿园？
让我们看看这些家庭怎么说
Q：听闻咱们在选择培德之前看过二十几所幼儿园，能跟我们介绍一下吗？
菲比是我和先生老来得女，自然视若掌上明珠。从两岁多开始，我就带她参观和体验各种幼儿园，家附近的、北京顶级的私校还有很多著名的双语幼儿园，希望能找到一家符合我和爸爸价值观的也适合孩子发展的幼儿园。我的大女儿已经二十几岁了，正在就读哈佛法学院的法律博士。她的成长经历让我对孩子的教育还颇有信心。没想到，看了二十几所幼儿园以后，我真正迷茫了。
除了对身份有要求的国际校不说，目前北京大部分的私立幼儿园，基本都是以英语教学为特色的。问题是，外教老师真的能担当起一个主班老师的责任吗？孩子那么小，连中文都还没说利索，该如何在她离开妈妈的第一步的时候，与一位说着陌生语言的老师建立信赖？在孩子幼儿期成长的最重要的这三年里，又该如何与她生长的这片土地建立连接，而成为她生命中最重要的滋养呢？同时，因为疫情的影响，幼儿园能够招到的外教老师水平也是参差不齐……我内心充满疑虑。
还有一件事，是我和爸爸都非常看重的，就是幼儿园的环境和孩子的户外运动时间。我们希望孩子能有一个宽敞的充满阳光的地方玩耍和生活。但是很多口碑很不错的园，要么就是操场太小，要么就是晒不到太阳。
所以也许是我真的太挑剔了。很快地，孩子快满三岁了。我的选择目标也已经缩小到两所，我和爸爸几乎已经决定投降了：好吧，就这样吧，明天就和选定的幼儿园最后签协议了吧。
半夜，爸爸和娃都睡了，我还在不知为啥地刷着手机。突然看到了培德书院幼儿园，看图片不错，看评价不错。欸，不禁埋怨自己怎么没有早点注意到它呢？
于是半夜添加了幼儿园的微信。第二天一早收到了老师的回复，邀请我去探园。一走进培德书院幼儿园，我就被吸引了。大厅的节气广场上布置了柿子树、冬雪、棉花和那种过去乡下手工缝制的花布棉被，温暖漂亮。老师娓娓地在我耳边介绍着，幼儿园的创办，以二十四节气为主线的课程设置，幼儿园对美学和情感教育的重视等等。当然吸引我的还有那个自然起伏的大草坪、阳光充足的大书房、孩子们的角色扮演、书法绘画教室等等。
无论从硬件还是软件，我都觉得我们找到了一所符合我们心中理想的幼儿园。它根植于中国文化却也让孩子们关注到世界；它从头到尾都是美的，小到一颗木制玩具，大到整个教学楼甚至幼儿园所在的罗马湖畔，都细腻而美丽；它选择外教老师和艺术老师作为教师团队的基本配置，关注孩子眼睛看到的，手里拿到的都透着艺术的气息；当然也还有专门的音乐和体能老师负责孩子的课程。
Q：您家在择校以及孩子的教育问题上已经有很多体会和思考，可以分享一下吗？
我有两个孩子，老大已经走过了幼儿园、小升初、中考、高考等整个过程，再回头看这小的，感受尤为强烈。孩子们终究是要做自己，我们所能做的无非是在条件允许的情况下尽可能带她去体验去探索属于她的生命。比如当春天来临，培德老师们把手工的课堂搬到草地上，当孩子们每天在与阳光与树木花草互动的时候，我感受到了生命的气息。
未来是什么，我们越来越说不清楚，但是有一些教育，比如美，比如爱，却是从孩子很小的时候，点点滴滴融入血液。所以找一所你喜欢的、优美的、老师们充满爱的学校是无比重要的。
Q：您和孩子爸爸当初在择园时最看重哪些方面呢？
首先，从环境资源上看，我比较在意外在的环境设置。培德是一个有真正草地的校园；所有孩子们平时用的教室，都是朝南向；每个教室都有大大的落地窗。这三点，对于我的征服远远大于色彩斑斓的墙纸、风格各异的海报、以及摆放繁多的玩具。作为一个妈妈，我很难接受我的孩子在平日最宝贵的8个小时的时间里，接触不到自然的土地，热烈的阳光，需要时刻都在人造灯的照耀下。尽管人类的科技已经足够发达，我仍然保守着自己对自然最朴素的信念。
其次，从老师的言行举止上看，培德幼儿园的老师们，言行举止间透出一种“慢”与“雅”。当今社会，“快”已不足为奇，而“慢”却颇显不易。一个人的语调会与一个人的情绪相关，然而一个人的语速，却与一个人的性格相关。面对幼儿，如果是如此之“快”的语速，我只会比较同情孩子们日日听时的感受和困惑。培德的老师，不仅“慢”，而且“雅”，这个很难道明，但我相信去过培德的家长们会感受到，培德的校园，自有一种儒雅，自有一种风流，不功利，无商业气息。
Q：安安入园后有哪些成长变化？
首先于她个人而言，就是敢于尝试的勇气与乐于表现的自信了吧。我的孩子，天生就是比较敏感的个性，拿一开始进幼儿园为例，一般的孩子哭两三天，我家的安安哭了三周……那段时间，至今想起还难以自已。进培德不到一年的时光，老师们的俯身倾听，温柔拥抱，热情赞扬，真诚大笑，满满鼓励，温暖了一日又一日的时光，既温暖了安安的，也温暖了一个家庭的。
写起这段话的时候，我的脑海中浮现的是琪琪灿烂的笑容，可爱的娃娃音，是倩倩温柔专注地给孩子们上艺术课的身影，是Mr. Diodel 给孩子们身临其境地演绎与创造，是Betty干练、洒脱的不羁与细腻，是艾伦老师充满力量、动感的声音，还有很多……安安现在仍然不是一个外向、洒脱的性格，但是现在的她，有敢于尝试的勇气，有大胆分享的自信，我想，这是我深深感恩于学校的。
Q：可以分享一下您家的择园经历吗？
很久之前，在一本杂志上读过一篇文章。讲的是李亚鹏先生带着女儿跟随一位山水老师进行自然探索的课程。当时对这个课程的印象非常深刻。记挂着，将来如果有了孩子，也很希望让ta能有这样的体验。
后来，因为工作的原因，搬家来到了顺义后沙峪。惊喜地得知，美丽的罗马湖畔有一座名叫“培德书院”的幼儿园。我带着儿子报名参加了一次体验课。那一天，天气微凉，下着毛毛秋雨，但体验课程非常有趣。老师们把小柿子藏在草丛里，树根旁，让孩子们提着篮子去寻找。两岁的小朋友，挎着竹篮探头探脑地，细雨迷蒙中桔色的柿子卧在绿色的草地上，穿着蓝布围裙的老师们微笑盈盈。我当时心里涌起了一股诗意，真是一派田园自洽的景象呀。我比孩子更先爱上了这里。
我希望，培德书院能一直一直保持着这种天人合一的理念，让更多的孩子在人生的起步阶段获得田园诗意。
Q：后来柚子爱上幼儿园了吗？
入园时，也还是有焦虑的。最惨烈的一次，在大门口，他哭着喊着不肯放手，最后他尖叫着被抱进了幼儿园。等他看不到我了，一直忍着的眼泪哗哗直落。
倒是孩子比我更早适应新的环境。入园后一个月，眼见着他活泼开朗了起来。他会跟我说认识的新朋友，会唱各种好听的歌，还有很多是培德原创的歌曲。渐渐学会了穿脱鞋，脱衣，吃饭等等。也变得越来越自信。他每天开开心心地上学，也开开心心地回家。我觉得他在幼儿园是非常非常愉快的。我终于放下心了。
记得有一回，一家人围着一起吃晚饭，他忽然念起了“一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河开八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走”，非常顺溜非常自信，我和先生都惊讶了。我们觉得，这就是我们希望孩子学习到的，希望孩子对大地母亲有着感恩之心，对自然万物有着感知之心。
Q：您家在择园时是如何考虑的呢？
当年选择培德书院，很打动我的一点就是培德提出：“帮助孩子看见他/她的天赋，并帮助他/她的天赋得到自由”。这里面有两个关键信息，第一个是看见，第二个就是成全。
而想做到这两点，需要不断地学习对自我的探寻和在真实的生命陪伴中去实践爱。回到自我探寻、生命陪伴的话题，首先要理解生命是什么，生命可以从三个层面来理解，一个物质维度，一个能量维度，一个意识维度。教育应该唤醒的是意识层次，内在的智慧，我们每个人生来都是本自具足的，如何唤醒内在具足的智慧，使天赋得到自由才是教育的本质。
因为，人的生命的真正根本目的、根本意义是不断提升内在意识能量的自由度、维度，就是不断地培德、明明德。 而幼儿园正是蒙学阶段最重要的播种时期。培德书院则用经典、美育、自然和爱帮助孩子们启蒙。围绕着节气过日子，通过一系列融入生活、自然和美的课程设置，帮助孩子学着去感知人和人之间、人和自然之间以及自己和内心的联结。
Q：可以分享一些具体的例子吗？
日常老师会带孩子们根据季节的变化读《诗经》、读《大学》、读《声律启蒙》。从孩子四岁开始，我也会在家里带着孩子每天读经典10分钟，已经坚持了600多天，在很多日常所见的景致，就会触发她的表达，比如春天到了，孩子会念朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，天边光景一时新”；夏天在罗马湖看到落日会想起千字文里的“游鹍独运、绫摩降霄”；秋天会在芦苇丛唱“蒹葭苍苍，白露为霜” ；冬日过春节的时候，她会拿起毛笔写春联，写福字，再吟诵一首王安石的《元日》。
在毕业典礼上，孩子们熟练地背诵着《大学》的选段……我想此刻“静、定、安、虑、得”的人生智慧，已深深地埋进他们的心里，正如美国作家富尔格姆所说：“我真正需要知道的一切，在幼儿园里都学过了。”
文章转载自微信公众号：培德书院
