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2023年11月3日上午，如皋市建构游戏项目组主持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如皋经济技术开发区何庄幼儿园，围绕“聚焦研究类型的材料，你看到了什么？”“对环境方面有何补充？”“评价的具体做法以及发现了什么？”三个话题，开展了如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组第十七次研讨活动。
聚焦话题，思维碰撞
新城幼儿园聚焦磁力片建构从探索磁力片特性，初步认识形状；探索不同形状之间的关联等，巧借核心经验相关书籍，列举幼儿社会认知领域的内涵，进行详细梳理，生成表格。
健康幼儿园主打自然物建构，为幼儿提供了创造和想象的机会，通过对自然物的堆积和改造，创造艺术作品和游戏。可适当增加季节特征等方面的辅助类材料、支持性海报和可移动支架。在评价中，他们以观察、拍照、拍视频的方式记录幼儿的表现，有效评价。
高明幼儿园围绕吸管颜色、长度、接头种类等方面进行探索，引导幼儿感知多维空间，了解不同支架，融入多维活动空间。在评价做法中，他们借助观察记录表、材料统计表、吸管搭建故事等完善评价方式，在不同主题搭建中变化语言表达模式，关注幼儿内涵发展。
花园幼儿园从雪花片建构位置的调整、辅助材料的增加、支持性环境的提供、作品展示区的多种陈列方式等方面进行了阐述。同时，他们以理论为支撑，形成学习品质评价表，结合游戏案例分析学习品质。
永平幼儿园专注于清水积木搭建，支架的环境根据幼儿的兴趣及需要逐步推进。在建构游戏中，注重梳理建构游戏中幼儿社会交往行为——分享、合作、帮助、尊重、沟通、信任和解决冲突等。
勇敢幼儿园以清水积木为主材，调整资源柜位置，提供融合支架，并将“一对一倾听”故事呈现于墙面，幼儿与之互动更频繁。分享了常用的三种评价方式——反映式、问题式、作品欣赏式。教师倾听幼儿，结合观察，对幼儿科学探究能力方面进行评价。
东皋幼儿园抓住纸杯易倒、软度的特性，巧添轻巧的辅材，让幼儿发挥创造性。提供图示、绘本的支持、适时进行游戏后评价，肯定同伴间的合作学习，形成记录墙。围绕《倾听幼儿马赛克方法》一书，分享了一些适合不同年龄段的评价方法——拍照、访谈、魔毯等，调整与记录幼儿游戏故事中的哇时刻。
何庄幼儿园着眼于纸牌建构，从纸牌样式、纸牌收纳、纸牌建构类型、辅材以及空间大小进行了环境创设分享；从基础性环境、支持性环境两方面阐述了调整与变化，促进幼儿提升纸牌搭建的兴趣和水平；从个体、集体及幼儿搭建技能发展三个维度分析了纸牌建构的评价做法及发现。
环境观摩，问诊把脉
项目组成员在何庄幼儿园刘进园长的带领下观摩了大厅碳化积木、室内纸牌建构环境创设。班级老师对室内建构环境的创设、支持、调整进行了分享，得到了项目组老师的肯定。
总结部署，落实研究
活动最后，江晨园长为建构项目组提出了具体建议，部署了下一步工作：
1.进一步回顾项目组工作计划，按照既定的要求展开园内研究和梳理；从两个方面进行尝试和思考：一是本园重点研究的建构材料上，环境、材料、案例等；二是本园重点负责研究的评价标准上，定期组织教师学习、讨论，利用观察进行具体化的梳理。
2.每月交流的内容，要及时梳理汇总；每月大组交流要简洁、指向性明确。
3.平时加强观察和记录，细化分工，园内每周一次交流；充分挖掘园内资源，主持人经常与一线教师交流、访谈，聚焦问题、现象研究，积累平时的经验积极投稿，形成成果。
浪漫秋日，定格美好
一次研修，一次交流，一次碰撞，一种收获。相信在领衔人江园长的引领下，我们将互学互鉴，共同提升，收获一路芬芳。
