一、活动目标1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地利用蚂蚁、木球、穿山甲来对付大象的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,初步学习用不同的语气、表情来对话,学词：气喘吁吁、满身大汗。
3、教育幼儿要看到别人的长处,有了本领也不要骄傲。
二、活动准备故事、头饰三、活动过程1、谜语导入。
——今天,老师给小朋友猜个谜语：“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干”。哦！是大象。今天,我们就来听一听它的故事。
——听故事第一段。
提问：这只大象怎么走路的？全体幼儿在位置上学一学。
大鼻子怎样甩？全体幼儿在位置上学一学。
这只大象真神气,森林里的动物见了它,都怎么想的呢？
大象好厉害啊！
2.幼儿看分段讨论。
有一天,森林里来了谁？发生了什么事情？我们一起来看一看。
——看第二段,学习有表情、用不同的语气对话提问：森林里来的奇怪的队伍里有谁呢？
大象瓮声瓮气的说了什么？（这是些什么玩意儿？）（好像有点瞧不起的样子哟）幼儿学一学乌龟是怎么回答的？（诶！尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比,能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来）幼儿学一学听了乌龟的话,大象可得意了,又是怎么回答的？（嗬！我的厉害谁不知道呢？）幼儿学一学“得意”的口气乌龟相信吗？乌龟又怎么说的？（可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。）听了乌龟的话,大象怎样了：（发火了）——嗯！你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么？（尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您）大象都没有听完乌龟的话就叫起来——来尝尝我的厉害吧！
老师扮演乌龟,小朋友扮演大象,学一学对话。
（角色互换学一学）。
——看第三段小蚂蚁要和大象比赛了,结果会怎样呢？我们来看一看。（看）提问：小蚂蚁和大象比赛,谁赢啦？
小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象？
（幼儿充分发言后,学一学“大象”痒痒话）小蚂蚁厉害吧！我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。
——看第四段还有谁要和大象比赛？幼儿猜一猜（木球）木球和大象,谁会赢呢？小朋友猜一猜。
大象可自信啦！它的鼻子连大树都能卷得起来,我们来看看吧！（看）引导幼儿讨论：
开始的时候,大象对卷起木球有自信吗？
那大象为什么就卷不起木球呢？（请小朋友在座位上表演滚、追的动作）到后来,大象累得怎样了？学词：气喘吁吁、满头大汗第二次,大象又怎么样了？
——看第五段还要跟谁比？
已经比了两次了啦！大象都输了,好丢脸哟！这一次,大象可不能再输啦！（看无声）提问：你看到了什么?
大象又输了,乌龟说了一句什么意味深长的话？（你要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了）3、对幼儿进行思想教育大象和蚂蚁、木球、穿山甲比赛,怎么都输了呢？原因在哪儿？
听了这个故事,你想对大象说什么？
大象听了小朋友对它说的话,以后肯定会改正的。
4、整体欣赏故事。
今天小朋友听的故事的名字就叫《乌龟和大象》,大象很强大,可它太骄傲,看不到别人身上的长处。事实上,我们每个人都有自己的长处和短处。现在,我们把故事连起来完整地欣赏一遍！小朋友边听边跟着说一说。
反思：
《乌龟和大象》是一个有趣的故事,故事中的大象觉得自己本领大,有点瞧不起别人,但乌龟动脑筋想办法,利用蚂蚁、木球、穿山甲战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻,对幼儿来说,从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动,开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展,因此,我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思,促进自己不断进步。
1、在本节课的设计上,第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话,学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长,在蚂蚁、木球和穿山甲和大象进行比赛的第二环节上,我没有设计琐碎的提问,而是由目的地设计一些总的问题,让幼儿有表达的愿望,又有自己的思考。如：孩子看完蚂蚁和大象比赛后,我设计的提问是：“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象？”在木球和大象比赛时,我先让孩子们猜一猜,它们谁会赢？看完后,我问：“那大象为什么就卷不起木球呢？”在穿山甲和大象比赛的环节,我让孩子看无声的,让幼儿学会通过自己的观察,用完整的语句来表述故事的情节,发展孩子的语言表达能力。
2、在活动中,我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境,在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿,让他们能始终处于积极参与的状态,我还依据幼儿的特点,开展了表演活动。例如：大象卷不起木球时,“圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得气喘吁吁,满身大汗”,通过表演,木球的圆、大象的笨表露无疑。
在整个活动中,我创设宽松的语言氛围,有趣的情节表演、让幼儿在快乐的情境中敢说说,乐说并会说,进一步提高了幼儿语言讲述的兴趣和讲述的能力,提高了幼儿对文学作品的感悟能力。
3、这个故事一个很好的亮点是乌龟在面对强大的大象时,动脑筋、想办法,机智地利用蚂蚁、木球、穿山甲来与大象进行比赛,在大象输了三场比赛后,意味深长地对大象说：“要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了”这样的话。对这样一个理念,我也作为本活动的重点,在倾听了故事之后,我设计这样的问题让幼儿讨论：“大象和蚂蚁、木球、穿山甲比赛,怎么都输了呢？原因在哪儿？”“听了这个故事,你想对大象说什么？”“那我们小朋友在现实生活中应该怎么做？”,这些问题有的和故事结合紧密,有的走进了现实的生活,和幼儿自身结合在一起,幼儿在故事的熏陶下,在集体的交流讨论中,初步明白在生活中自己有了本领也不能骄傲,做人要谦虚的道理,我想这样的思想观念对孩子们来说一定会是终身受益的。
当然,有收获的同时我也发现了自己教学上的很多不足,例如,在活动设计中,有的问题的设计开放性不够；有的时候我害怕孩子们们不会,会抢着帮助他们完成。今后,我将不断努力,在教学设计教学调控等方面下功夫,努力提升自己的教学能力,让自己的课堂真正成为我和孩子们绽放生活活力的场所。
附故事：乌龟和大象有只大象走起路来吭吭的,大鼻子“塔塔塔塔”的甩。森林里的动物见了他都躲得远远的,以为他的脚可以把什么动物都踩死,它的鼻子可以把什么东西都卷起来、扔出去。
有一天森林里来了一支奇怪的队伍：乌龟、蚂蚁、穿山甲,还有一只呆头呆脑的大木球。大象瓮声瓮气的说：“这是些什么玩意儿？”“诶！尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比,能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来”。大象得意的“啪啪啪啪”地甩动两下鼻子说：“嗬！我的厉害谁不知道呢？”乌龟又说：“可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。”大象发火了：“嗯！你竟敢这样说话。”乌龟把蚂蚁、穿山甲、木球都叫到面前来说：“尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您”。大象还没有听完乌龟的话就叫起来说：“来尝尝我的厉害吧！”
乌龟先请小蚂蚁来和大象比。小蚂蚁小得几乎看不见,大象大的能遮住半边天。大象用鼻子去抓小蚂蚁,没想到怎么也抓不住,大象气得不得了,拼命的想把蚂蚁埋到土里去,可是一转眼小蚂蚁又找不到了。忽然大象“阿嚏”打了个喷嚏,大象又甩鼻子又跺脚的叫了起来：“哎哟哎哟,痒死我了,哎哟,哎哟,小蚂蚁钻进我的鼻子里啦！”乌龟笑着说：“如果你服输了,我就叫他出来”。大象痒的眼泪都淌出来了：“我输我输！”这一次,大象输了。
乌龟又叫出木球对大象说：“只要你能够把它卷起来,就算您赢。”大象哼的一声说：“嗯！大树我都能卷的起来,还用说这个圆家伙！”大象“啪啪啪啪”甩鼻子,用足了力气对着木球一伸鼻子就卷。诶！奇怪了,这个圆家伙怎么一碰就滚呢？这样圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,滚过来追过去,大象累的气喘吁吁,满身大汗,木球还是卷不起来。第二次大象又输了。
“大象,现在是最后一次了,您不是能把老虎踩死吗？您能不能把穿山甲踩死呢”？穿山甲一声不吭的趴在地上,大象不等乌龟说开始,抬起像柱子一样的腿,对着穿山甲一脚踩下去。灵活的穿山甲一下子蹿到了大象的身后,大象刚转过身,穿山甲又钻到石头缝里去了,大象气得拼命踢,想把石头踢开,腿都踢酸了。只听见乌龟哈哈哈大笑了起来,他回头一看,穿山甲已经坐在乌龟的身边了。大象垂头丧气,只好认输。
乌龟说：“你要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了！”
【幼儿园大班语言故事《乌龟和大象》】
