要放暑假了，下学期星星就要升大班了。最近星星家为星星要不要去机构报幼小衔接班的事争论不休。星星妈对星星没有特别的要求，只要孩子在幼儿园开心就好。星星奶奶觉得孩子一定要学认字、学数学。现在幼儿园都没有专门教认字和数学。隔壁邻居家的孙子早就会拼音和算术了，可星星还什么都不会。星星爸觉得自家孩子在数学方面较同龄人有些偏弱，要补就给她补补数学。英语和拼音可以上网课学习，其他时间可以让孩子学习钢琴或者舞蹈，培养一门特长。

对于即将升入大班的幼儿的家长来说，幼小衔接是最担心的问题。很多家长对幼小衔接的理解有误，认为幼小衔接就是给孩子上“幼小衔接班”，提前让孩子认字和学习算术。其实，幼小衔接并非片面地开展认知方面的学习，更应该关注幼儿的可持续发展，不能以知识灌输的方式教授小学课程内容。幼儿兴趣和特长的培养也不是靠“幼小衔接班”就能一蹴而就的，家长应在平时多观察、注意幼儿的兴趣点，并有意识地引导。

帮助幼儿科学做好入学准备是幼儿园教育和家庭教育的一项重要的内容。教师、家长应尊重孩子的身心发展规律和特点，关注幼儿身心方面的准备，助幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。幼小衔接应围绕幼儿进入小学所需要的关键素质，如社会交往、规则意识、良好学习品质等，实施有针对性的入学准备。根据《幼儿园入学准备教育指导要点》，我们可主要从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面入手。

由于小学和幼儿园的学习生活均存在一定的差异，刚进入小学的孩子往往难以适应。为此，幼儿园和家长需提前从心理和生理方面帮助幼儿做好准备，完成角色的转换和适应。身心准备主要包括心理、情绪和动作方面的准备。

家长和幼儿一起畅想升入小学后的生活是值得肯定的，这可以让幼儿提前了解小学生活，但在这个过程中，如果家长片面地强化小学生活中的规则，只会让幼儿倍感压力，从而产生抗拒的情绪，想要逃避小学生活。因此，家长要给幼儿建立积极的入学期待。

幼儿园应当这样做。幼儿升入大班后，通常幼儿园会组织参观小学的活动，通过这个活动让幼儿与小学生面对面交流和互动，了解幼儿园与小学之间的不同，解答幼儿好奇的问题。在参观小学的活动中，幼儿知道自己在小学阶段可以学习更多的本领，从而对小学丰富多彩的生活充满向往。参观完小学之后，幼儿会有自己的想法，教师会组织幼儿通过班级会议或小组会议进行讨论，让幼儿分享自己对小学生活的认识、期待和担心。教师应该通过正面引导，鼓励同伴之间积极交流，强化幼儿的入学期待，减少幼儿的入学焦虑。

除心理准备外，身心准备还包括情绪和动作方面的准备。在情绪准备方面，当幼儿有一些情绪问题时，教师首先应该接纳幼儿的不良情绪，鼓励幼儿说出自己的想法，并帮助幼儿学会用正确的方式表达情绪。对幼儿的合理需求和想法，教师应予以积极有效的回应，避免大声呵斥给幼儿带来负面情绪。幼儿掌握正确的方法发泄和调控情绪，保持良好的情绪状态，有助于幼儿适应小学新的环境和人际关系。

动作准备包括大肌肉动作和手部精细动作。教师要组织幼儿开展户外活动和体育游戏，并根据大班幼儿的年龄特点和运动能力，适当增加运动量和运动时间，锻炼幼儿的大肌肉动作。在区域活动中，教师可提供画笔、剪刀、报纸、固体胶等材料，支持幼儿进行撕纸、剪粘、折纸、涂鸦等活动，满足幼儿的操作兴趣，锻炼幼儿手部精细动作。

家长应当这样做。进入小学前，家长可以组织一次家庭会议。通过家庭会议聊一聊爸爸妈妈上学时的趣事、在小学玩的游戏，让孩子了解小学丰富多彩的生活。在家庭生活中，家长面对与孩子之间发生的不愉快的事情以及孩子不合理的要求时，应该先冷静下来，想一想用哪些适宜的方式表达自己的情绪，为孩子做出榜样。同时家长也要采取适宜的方式帮助孩子学会如何用正确的方法解决问题，可以为孩子选择一些情绪管理类的绘本，如《我的情绪小怪兽》《菲菲生气了》等，与孩子一起展开亲子阅读，尝试引导孩子学习积极应对和化解不良情绪的方法以及表达自己情绪的合理方式。此外，在运动能力的培养上，家长要每天坚持和孩子一起锻炼，鼓励、支持孩子选择自己喜欢的运动。

生活准备主要包括生活习惯、生活自理、安全防护和参与劳动等方面。良好的生活习惯和自理能力有利于幼儿较快适应小学的学习和生活。其自我保护意识和劳动意识的培养能够进一步提高幼儿的自理能力和动手能力，促使幼儿萌发责任心，尽快融入小学班集体。

幼儿园应当这样做。在生活习惯方面，大班下学期幼儿园应适当延长集体活动的时间，减少午睡时长。在生活自理方面，幼儿园应适当减少一日生活统一安排，帮助幼儿学会按照自己的需要如厕、喝水。此外，在班级的区域活动结束时，教师应提醒幼儿及时整理材料。在安全防护方面，幼儿园应经常开展安全教育和实践演练，提高幼儿的自我保护意识。在参与劳动方面，教师要帮助幼儿培养良好的劳动习惯，让幼儿主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。教师可与幼儿一起协商，每周固定某一天作为班级劳动日，共同制订班级劳动计划，鼓励幼儿自主分组、分工，按计划完成劳动。每次幼儿劳动后，教师要及时给予评价与肯定。

家长应该这样做。在家庭生活中，家长要配合幼儿园，共同为孩子的幼小衔接做好生活准备。第一，家长应按照幼儿园的作息适当调整作息安排，尽量与幼儿园保持同步，让幼儿做到每天早睡早起、按时入园。同时，家长也要以身作则，保证规律的作息时间，潜移默化地影响孩子。第二，家长要让幼儿知道自己是家庭中的一分子，要逐渐学会承担自己的责任，鼓励孩子在家庭中做力所能及的家务劳动，如饭前摆放碗筷、餐后帮忙整理餐桌等。第三，家长要带着孩子一起阅读安全教育类绘本，学习安全防护知识，提高孩子的自我保护意识，引导孩子自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

幼儿进入小学后，良好的交往和合作能力有利于其入学后更快适应小学新的人际关系。社会准备包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。

幼儿园应当这样做。在大班阶段，针对交往合作方面，幼儿园应组织跨班级、跨年龄的游戏活动，鼓励不同年龄段的幼儿加强交流沟通，丰富幼儿的交往经验。在诚实守规方面，教师应指导幼儿学习遵守集体活动的基本规则，如不随意打断别人的话、轮流发言、举手提问等。在任务意识方面，在游戏前，教师要带领幼儿明确游戏任务，引导幼儿用协商、合作等方式完成任务。此外，教师还应有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如自己整理书包等，为幼儿适应小学生活做准备。在热爱集体方面，幼儿园可开展运动会、主题游戏等，帮助幼儿在参与活动的同时体验成就感与荣誉感。

家长应该这样做。在交往合作方面，家长可多带孩子去少年宫、展览馆等，为孩子创造与同伴交往的机会，鼓励孩子认识新伙伴。在同伴交往过程中，孩子难免会遇到冲突和问题。这时，家长要指导孩子尝试与同伴协商，采用轮流、交换或合作的方式开展游戏。在诚实守规方面，家长应及时肯定孩子诚实守信的行为，发现孩子说谎时要耐心地了解原因，不要简单地批评和惩罚，而应当正面积极地加以引导。在任务意识方面，家长要配合幼儿园的要求，学会放手，让孩子自己管理和整理物品。在热爱集体方面，家长可以经常带孩子外出旅行，让孩子领略祖国的风景名胜、风物人情、特色美食等，萌发孩子热爱祖国的情感。

小学和幼儿园在学习的内容和方式上都有所不同，幼儿园与家长需提前帮助幼儿做好学习准备，以便幼儿更好地适应小学的节奏。幼儿园的学习准备并非仅仅是知识技能的准备，还包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣和学习能力等方面的培养。

幼儿园应当这样做。在好奇好问方面，教师要有一定的敏感性，关注幼儿的兴趣，将幼儿有浓厚兴趣的问题作为晨间谈话或讨论的话题，鼓励幼儿大胆发表自己的观点，支持幼儿开展进一步的探究活动。在幼儿园阶段，培养幼儿的学习品质比学习知识更重要。在此阶段，教师要更加关注幼儿专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成。此外，幼儿园可以适当拉长某个单项游戏的活动时长，以保证幼儿有充足的时间专注完成任务，促进幼儿的深度学习。在学习兴趣方面，教师要接纳幼儿的不同想法，鼓励和引导幼儿大胆表达，不轻易打断幼儿讲话，培养幼儿认真倾听和大胆表达的能力。同时，在班级中，教师要根据幼儿的阅读兴趣和当月开展的主题活动需要，定期更换相关的图画书，让幼儿每天有固定且充足的阅读时间在相对比较安静的区域阅读。在学习能力方面，在每次游戏结束后，教师要组织幼儿进行游戏后的谈话，分析游戏中存在的问题、幼儿的行为表现以及教师的指导策略，指导幼儿运用涂鸦、绘画或文字符号等方式进行记录。在此过程中，幼儿能感受到文字符号在日常生活中的作用，逐渐产生探究学习的兴趣。

家长应该这样做。好奇心是终身学习的源动力，家长首先要呵护孩子好奇、好问、探索的热情。当孩子有问题时，家长可以和孩子一起亲身体验、探索，在需要时提供支持。其次，家长要鼓励孩子在生活中做计划，并回顾他们的计划和完成情况，鼓励孩子尝试有计划地安排自己的活动，如制订周末活动计划表或假期作息时间表，并按计划执行。此外，兴趣是最好的老师，大自然和生活是幼儿学习的活教材，孩子应该多接触大自然，在大自然中观察、探索和学习，通过参加一些有意义的活动开拓幼儿的视野，培养和发现幼儿的兴趣。此外，家长可带领幼儿展开互动式亲子阅读，通过亲子互动让幼儿学会观察和理解图画书的内容。在每次阅读结束后，家长可与孩子一起讨论，鼓励幼儿表达自己对人物角色和情节的观点与想法。最后，当幼儿有通过涂涂画画表达自己想法的行为时，家长要积极支持并耐心观察、倾听，教孩子掌握正确的握笔姿势，学习运笔技能，保护并促进孩子的书写兴趣。

（文中所涉儿童姓名均为化名）