行知早报（1291）：幼儿教育如何实现“立德树人”

?早读微思：集体；立德树人；生活创造

中国的教育要培养什么人？培养什么人，是教育的首要问题。2018年9月 10日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国教育大会中指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”“要在坚定理想信念上下功夫；要在厚植爱国主义情怀上下功夫；要在加强品德修养上下功夫；要在增长知识见识上下功夫；要在培养奋斗精神上下功夫；要在增强综合素质上下功夫；要树立健康第一的教育理念；要全面加强和改进学校美育；要在学生中弘扬劳动精神……”（中国新闻网）

集体：是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、政治目的和共同的社会利益。分社会性质团体和国家机构性质的团体。社会性质团体像一个党派，一个班级，一个队伍，一个民族。国家机构性质的团体是一种所有制形式，像一个村集体，一个工厂集体，一个教育机构，一个医院，一个银行，一个县政府，一个电力集团，一个部队等。在这种组织形式中,其组织成员的结合对群体和个人都有意义，拥有共同价值、共同活动目的和任务。（百度）

德，汉字，古同“徳”。本意是七曜（日月金木水火土星）的运行。后来引申为顺应自然，社会，和人类客观规律去做事。不违背自然规律发展去发展社会，提升自己。德即是对道，对自然规律的认识和理解、践行、革命，是人文精神的一种传播。（百度）

笔者认为，立德树人的“主语”是“人”，重视的是人的发展。人，既是自然人，又是社会人。脱离了集体（群体）便不能够称作“完整的人”。而“德”是社会生活的产物，没有社会便没有“德”的产生与发展。因此，“完整的人”需要生活在社会当中，且在社会当中逐渐滋养“德”行。

因笔者是幼儿教育工作者，故以幼儿园教育为例进行思考。笔者认为，幼儿是发展中的人，亦是自然人、社会人，而“幼儿园一日生活即教育”，故幼儿园应为幼儿的发展实施“德”育。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。就幼儿园教育来说，幼儿园德育课程，一方面应与各领域教育内容有机整合，一方面应充分挖掘幼儿一日生活中的德育资源，同时有必要，也必须与家庭教育有机结合，从多维度促进幼儿良好品德以及学习品质的养成。例如，在领域教学活动中，充分挖掘课程资源，在考量知识目标、能力目标的同时，要将幼儿情感态度价值观方面的目标达成作为实现德育的教育手段，让幼儿在活动当中获得不同程度的锻炼和提高；在家园共育活动中，充分挖掘中国传统文化的教育资源，尤其是中国传统节日中的教育资源，让幼儿在浓厚的亲情氛围中获得情感的关怀与满足，并通过亲子互动逐渐形成、养成良好的行为习惯（例如尊老爱幼）；在各类集体活动中，鼓励幼儿学会合作互助，让幼儿充分感受“团结力量大”，从而萌发幼儿的集体荣誉感……此外，幼儿园要充分挖掘、开发和利用社会教育资源，创设丰富多彩的社会实践活动，让幼儿在真实的社会生活中获得发展。

  每日一得：“道德教育不是用嘴巴去讲的，是用实际生活去做的；道德教育的根不在书本，而在生活！”（摘自《大家心中的陶行知》第118页《难忘的育才生活》）笔者认为，作为基础教育中的基础，幼儿园更应当肩负起德育的重要责任，并在努力探索、创造德育途径的同时，充分考量人的终身发展，与小学做好教育衔接，与家庭达成教育共识，与社会成为亲密的合作伙伴，同心协力为幼儿的终身发展奠基。

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