《幼儿教育》“用好教师专业读本”暨上虞区“活教育”课程成果展示活动成功举办

承办本次活动的四所幼儿园被授予《幼儿教育》“用好教师专业读本”示范单位。

贾秋美

绍兴市上虞区第一实验幼儿园园长

贾园长进行了题为“百家争鸣 学思并肩”的分享。她回顾了与《幼儿教育》结缘的故事。她说，从教34年来，《幼儿教育》就像一位无声的导师，自己的良师益友，伴随着自己一路成长。

包亚燕

平湖市教育研究与培训中心幼教教研员

包老师进行了题为“《幼儿教育》，我们一起相伴成长”的分享。她从“《幼儿教育》与我个人的专业成长”和“《幼儿教育》与我们团队的专业发展”两个板块展开，讲述了她与《幼儿教育》的故事，感谢《幼儿教育》帮助幼教工作者更迭理念，提供策略，增强专业自信。

王 静

江苏盐城市幼儿园师幼发展部主任

王主任进行了题为“追光而遇 沐光而行”的分享，她讲述了自己从学生时代至今与《幼儿教育》的故事。她表示这一路上正是有《幼儿教育》的陪伴与帮助，让她的专业能力获得了提高。担任管理者之后，她将《幼儿教育》作为教师专业发展的抓手，有针对性地引导教师进行阅读和教研。

韩编辑做了题为“与幼教实践工作者同行”的分享。一方面，她结合杂志刊发的稿件说明了编辑的组稿思路和编发意图，增进了大家对杂志的了解。另一方面，她对幼教工作者如何读刊、用刊提出了建议，并回应了大家在投稿过程中关心的问题，为大家指明了方向。

楼仲青

浙江教育报刊总社副社长、副总编

最后，楼社长进行了总结。他强调编者要深入基层，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，不断提高杂志的传播力、引导力、影响力和公信力，从而更好地服务于孩子的健康成长和教师的专业发展。

上虞区第一实验幼儿园专场展示活动的主题为“课程资源深度开发的路径探析”。

首先，园长贾秋美介绍了园本课程“小小探索家”的理念及其建设历程，让与会者深深地感受到课程资源的开发与利用在课程建设中的重要作用。这样的研究不仅促进了教师专业能力的提升，更为重要的是让幼儿的经验不断生长。接着，幼儿园研究团队用联合报告和案例分享的形式，与大家分享了资源开发与利用的路径，展示了如何利用资源优化主题，助推幼儿的深度学习，以及如何通过教研活动进行思维碰撞，提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。与会者在现场的游戏观摩中，真切地感受到了孩子们在有准备的、丰富的环境中专注投入的探究状态。

《幼儿教育》主编张明炯和绍兴市教育局基教处（学前办）副主任陶琼进行了点评，她们肯定了第一实验幼儿园的引领示范作用。幼儿园在践行“活教育”的过程中努力培养“活教师”“活儿童”，在追求高质量学前教育的道路上积极探索，勇于创新，取得了可喜的成果。

上虞鹤琴幼儿园专场展示活动的主题为“依托场馆建设 优化课程实施路径”。

园长赵秀红做了有关“新五指活动”课程的分享交流。在七十余载践行和弘扬陈鹤琴“活教育”思想的道路上，幼儿园借助得天独厚的自然资源、本地的人文资源，开展“活”的场馆建设，不断学习、探索、创新，优化“新五指活动”的实施路径。与会者聆听了阳光房建设的案例，观摩了集体活动、户外游戏、工程劳动、农场活动、鹤幼风情街活动以及戏剧博物馆、自然博物馆、美术博物馆、科学博物馆的各种活动，纷纷感叹幼儿园丰富多样的活动给幼儿学习与发展带来了无限的空间，实现了文化传承与幼儿发展的双重目标。随后，南京师范大学教授虞永平做了“高质量发展与课程实施的再审视”的微报告，解读了高质量教育的特征，给与会者带来了深刻的启示。

上虞区爱弥儿幼儿园专场展示活动的主题为“活教研助力活教师——在思问中提升观·评·推质量”。

园长余照君带来了以“高质量课程推进下园本研修模式的探索”为题的报告，分享了他们在园本研修模式探索路上的思考与行动。副园长潘桂英分享了运用“三问·三思”研训模式助推幼儿艺术领域学习与发展的成果。与会者不仅了解了“一院十区”户外游戏活动，还观摩了教师组织的有关建构游戏的分享交流活动，聆听了教师以“做有经验的游戏伙伴”为题的微报告，近距离地感受到该园教研团队借助集体力量推动幼儿游戏深度发展的成效。最后，南京师范大学教授孔起英做了点评，在肯定幼儿园“三问·三思”研训模式的同时，从园本研修和游戏助推两方面给予了高位引领。

上虞区崧厦街道中心幼儿园专场展示活动的主题为“唤醒资源浸润童心 对话资源扎根课程”。

园长朱惠汝做了有关园本课程的分享，她从“唤醒”“对话”“润泽”三个关键词展开，介绍了幼儿园如何基于生态视角开发和利用资源，将幼儿园西面普普通通的一块地打造成了生机勃勃、妙趣无穷的“秘密花园”。如今，“秘密花园”已成为园本课程的重要资源。随后，与会者聆听了幼儿园有关“大厅改造”和“动物城”的课程故事分享，观摩了幼儿园花园游戏、室内工作坊、户外自主游戏，了解了幼儿园“童润”课程的理念，深切感受到了幼儿园的“活”教育、“活”环境。最后，南京师范大学副教授王玲艳做了“以资源促儿童主动学习”的微讲座，强调了“教学做”是一件事，“教”与“学”都要以“做”为中心，帮助与会者进一步认识到儿童主动学习的重要性。