开启孩子的社会性发展的密码

当你带着孩子参加亲友聚会，孩子却怎么都不肯叫人。

当孩子和小伙伴一起玩着玩着，总有小伙伴来向你告状“他打我”；

当孩子听了好多遍《孔融让梨》的故事，却依然没有分享意识……

这些时候，作为家长的你一定很生气。为什么“别人家的孩子”都大方有礼，懂合作、会分享，诚实守信、遵守规则，乐于助人、富有同情心……

没错，受欢迎的人总是相似的——他们都拥有类似的特质，而这些特质，其实都源于良好的社会性能力的发展。

所以，如果你也希望孩子能够成长为一个受欢迎的人，就千万不能忽视对他的社会性能力。

每一个幼儿从出生的那一刻就处于一定的社会环境和社会关系中。广义的社会化是指幼儿从生物人（自然人）向社会人的转化；狭义的社会化则是幼儿融入所在社会环境与社会关系，接受所在社会群体认可的价值观和行为方式等一系列过程。

幼儿阶段是人社会化发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐步形成对所在群体及其文化对认同感和归属感，从而适应社会生活的能力。

因此，从小培养幼儿的社会性能力，无疑是在为其以后的快乐生活和健康成长奠定基础。

01、在社会环境中发展社会性

幼儿的发展与环境有着密不可脱的关系，良好的环境能使孩子乐观、开朗、具体大无畏的探索精神，有着强烈的好奇心、求知欲。而这些的前提是适应环境，适应环境包括认识认识家，认识自己生活的周边环境（医院、学校、公园、商场等），在这过程中产生归属感，养成关心周边社会，热爱自己家乡。

IEEP从周边环境入手启发和培养孩子的社会性能力。在小班《家庭的重要性》，我们请孩子向他人介绍自己的家人以及与其的关系，体会到自己是家庭的一员，从而感受家庭生活的温暖，能够爱父母，亲近和信赖长辈。

在小班《幼儿园是个小社区》中，我们以孩子生活、学习的幼儿园为切入点，引导孩子与幼儿园不同的人进行交往，了解社会组织的运转，认识我们自身与周围环境之间的关系。从而能够与周围的社会环境建立和谐关系，适应群体生活。

02在交往中培养社会性

幼儿从出生时起就处于某种人际关系之中，出生之后，随着交往对象的增多，人际关系会变得更加复杂多样起来。人际关系良好的幼儿往往会表现出积极、乐观、自信的个性，并且善于与人交往，有责任感，有上进心。

在中班《我们的朋友》、《性格、爱好与特点》等探究单元中，我们创设多种游戏情景，让孩子感受集体游戏的乐趣，开始能够运用各种交往技巧结交新朋友，并维持自己与他人的友谊。

IEEP非常重视分享活动，在每周五的下午都会开展各种各样的分享活动，生日会、玩具分享、敬老爱老等活动，孩子将自发地与同伴分享玩具，分享快乐。在轻松、自在的环境中提升社会交往能力。

（感谢顺德勒流创新幼儿园提供资源）

03在日常生活中培养社会性

我们生活在社会中，为了让社会有序发展，从而形成了一定的规则，也就是集体规则。孩子长大后要适应社会，则必须有良好的行为规范，如不乱扔垃圾、不插队、不破坏公物等等。孩子在遵守公共规则中，才能感受自己与社会的关系，形成公共道德印象和简单的行为习惯。

因此，IEEP重视一日生活中的各个环节，引导孩子遵守生活规则，形成好习惯，树立公德意识。

孩子社会性能力的培养，对其今后的成长与发展有着深远影响。所以，在今后的孩子教育中，除了在学校的教育外，家长也要积极参与其中，因为每个孩子存在个体差异和原生家庭的差异，而幼儿园阶段，正是培养社会性能力的关键阶段，这一时期形成对人、对事、对己的态度，逐渐发展出个性品质和行为风格，也就是所谓的“三岁看大，七岁看老”。

荀子《劝学篇》曰：“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”。因此，我们应重视孩子的社会化教育，从一点一滴开始培养孩子良好的社会品质。