一 、主题背景秋风起,天气凉了,随着秋季的来临,我们主题活动”秋叶飘”在顺利的开展中推进：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了,一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着,孩子们追逐着落叶快乐的捡拾着,模仿者落叶的舞动；孩子们在落叶堆叠厚的地方,用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出”咔喳咔喳、踢踏踢踏……”的声音,孩子们开心的笑着,追逐着,看到这种情景,预设了本次活动《神奇的小路》。
二、 设计意图《神奇的小路》这个故事,首次提供给孩子们很优美的意境,如用金黄色的树叶铺成的小路；走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词非常形象生动,如：”�O�@�O�@、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎”等,把孩子们带入了意境优美的童话世界；其次,小班幼儿对小动物们特别喜爱,动物的可爱形象,在我平时带领带领幼儿模仿小动物活动中,孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节,深深感染我,因此,我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意,风儿轻轻吹过的情景；理解小动物们走过小路发出不同声音的情景；制作了《神奇的小路》。
三、活动内容：神奇的小路活动目标：
1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。
活动重点：能认真倾听老师讲故事、理解故事内容,能用语言大胆表达。
活动难点：乐意联想,尝试用故事语言及肢体语言进行表述,体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。
活动准备： 检验准备：1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶,观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的；认识不同落叶的形状及颜色,并在落叶多的地方,领着幼儿在上面走,让幼儿仔细听自己走在落叶上,姿势的不同,发出的声音也不同。并能用语言表达出来。
2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。
材料准备：1、《神奇的小路》
2、班得瑞轻：秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
四、活动过程：
（一）情景体验：
1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事,大家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这条小路很神奇,走在上面会发出不同的声音呢,你们想听吗？（想）让我们一起走上去,听一听吧！
2、（走上小路）”咦,你们听到什么样的声音呀？”（有咔喳咔喳的声音）3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢？（路上有许多树叶,我们走在树叶上就会发出这种声音。）4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢？你们听……老师用语言暗示幼儿倾听,并引导幼儿关注自己走路的姿势,可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走,用双脚跳一跳,用力踏踩等,倾听所发出的声音。
【分析】：这个环节的设计,激发了幼儿参与活动的兴趣,使他们产生积极的情感体验,真正全身心的投入到活动中去。
（二）完整欣赏故事1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路,这条小路为什么会发出这么多声音呢？
2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳,小路发出啪啪啪的声音；我踮起脚尖轻轻走,小路发出”�O�@�O�@”的声音……3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音,它还有一个好听的故事呢,你们想听吗？（想）4、完整倾听故事一遍。（播放：班得瑞–秋之恋）提问：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）（2）故事里有谁？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）（3）为什么走在路上有声音？（因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶,小动物们在这条神奇的小路上面走,小路上的小树叶就会发出很动听的声音。）（三） 结合,分段欣赏故事。
1、这条神奇的小路,都有哪些小动物走过呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）2、小刺猬走过小路,发出了什么声音？（边学小刺猬走路的动作,边说”�O�@�O�@”）3、小白兔走过小路,发出了什么声音？（边学小白兔跳的动作,边说”踢踏踢踏”）4、小蚱蜢走过小路,发出了什么声音？（边学小蚱蜢跳的动作,边说”吱嘎吱嘎”）5、小刺猬对风儿说了什么？
6、风儿是怎么跑过小路的？（学学风儿的动作）【分析】：和肢体语言的运用,架起直觉行动思维与抽象逻辑思维的桥梁：故事里所表现的三只小动物与走到小路上不同声音的关系是抽象的,但是有了的介入,使较为抽象的故事情景更加具体、直观,让幼儿理解了走路姿势不同与声音的内在联系,对这一切抽象的逻辑概念有了感性的认知。同时,随着提问深入,引导幼儿用肢体语言模仿小动物走路的姿势,在模仿的基础上引导幼儿用语言大胆表述出各种声音的象声词。孩子们进一步体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。为下一个联想创编环节打下基础。
（四）结合,联想迁移1、师：神奇的小路上走过了小刺猬”�O�@�O�@”、走过了小白兔”踢踏踢踏”、走过了小蚱蜢”吱嘎吱嘎”,猜猜,小路上还会有谁走过呢？会发出什么声音呢？
2、幼儿说出一个小动物,（点击出示相应的动物）并引导幼儿边模仿小动物的走路方式,边学习发出相应的声音。
3、由于小班幼儿的能力有限,老师对幼儿的回答进行提炼,充实。让幼儿体验到大胆想象的喜悦,如;大象走过小路”咚咚咚”、小鸡走过小路”�O�@�O�@”、小羊走过小路”嗒嗒嗒嗒”。
（1）鼓励能力弱的孩子说出”**走过小路,****。”（2）鼓励能力强的孩子说出”**走过小路,****,像在**。”（五） 结束部分：玩了这么久,小动物要回家了,我们和它们再见好吗？再见！（关闭）五、活动延伸1、鼓励幼儿把创编的故事情节说给爸爸妈妈听。
2、美术活动：多彩的树叶。
六、活动反思本次活动是在小班小朋友刚入园两个月进行的,在平时活动中我发现孩子们特别喜欢听故事,往往一个故事用不同的方式讲多遍,孩子们倾听的积极性都很高。在我上《神奇的小路》的时候,我用优美的声音在讲第一遍故事时配上班得瑞的轻《秋之恋》,孩子们很专注、很享受的听,感受到秋风、落叶和小动物的亲密关系。在第二遍分段欣赏时,运用了《神奇的小路》,孩子们看到优美的动画。针对孩子年龄特征设计的提问以及他们喜欢的肢体语言的运用,让孩子们理解了故事内容,能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景,为下一个联想创编环节打下基础。在创编时我运用了展示各种常见小动物,鼓励幼儿创编故事情节,让幼儿在自身表达的基础上体验成功的乐趣！
活动目标1、初步理解故事内容,乐意用语言或动作表现小动物走过小路的情景。
2、体验活动的乐趣。
活动准备《神奇的小路》、环境创设：树叶小路、《秋天》、字卡、轻、头饰（小兔、刺猬、蚱蜢、风儿）
活动过程实录一、放《秋天》,幼儿进活动室。
宝宝们,秋天来了,一片一片的小树叶从大树妈妈的身上飘落下来,它们会落到哪里呢？有一条小路上落满了金黄色的树叶,我们一起来走走这条小路吧。要仔细听小路会发出什么声音。
二、播放,欣赏故事《神奇的小路》
老师带来了一个故事,故事里有一条神奇的小路,我们来听一听。
1、结合,分段欣赏故事。
（1）片段一：小刺猬走过小路,小路发出了什么声音？（出示字卡：�O�@�O�@）。请幼儿学一学小刺猬的动作。
（2）片段二：小白兔在小路做什么？（跳舞）小路发出了什么声音？（出示字卡：踢踏踢踏）。请幼儿学一学小白兔的动作。
（3）片段三：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？它在树叶上干什么？发出了什么声音？（出示字卡：吱嘎吱嘎）。
（4）提问：这条小路为什么会发出这么多好听的声音？
（5）这时候,风儿来了,小刺猬急忙拦住风儿,你们猜一猜小刺猬会对风儿说什么?鼓励幼儿大胆想象。观看片段四：我们一起来看看刺猬是怎么说的？风儿又是怎么做的呢？请幼儿学一学风儿踮起脚尖轻轻跑过小路的样子。
2、完整欣赏故事。
提问：风儿为什么要踮着脚尖轻轻跑过小路？鼓励幼儿大胆想象并说出自己的想法。
三、放轻,教师讲述故事,幼儿表演故事。
1、幼儿自由选择角色并带上头饰,教师讲述故事,幼儿边听故事边表演。
四、联想迁移：
1、树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音呢？
2、老师带你们到小树林里玩的时候,你们和树叶宝宝玩一些什么游戏？你们的心情是怎样的？
五、活动结束：宝宝们,我们到外面去和树叶做游戏吧。（幼儿和老师再见,出活动室）。
活动小结在活动一开始我利用了歌曲《秋天》引导幼儿一起和秋天跳舞,孩子们马上就投入活动之中,随偏偏起舞。紧接着我提出问题孩子”秋天到了,树叶宝宝离开了妈妈,飘呀飘呀都飘到哪里去呢？”使孩子结合自己的已有的经验大胆发言,发散孩子的思维。根据3岁孩子的认知特点,我在故事欣赏之前先让孩子们自己走走树叶小路,听听小路发出的声音,积极的调用孩子的感知觉,去体验走在树叶所铺成的小路上的情景。这样的生动形象的感知经验让孩子们能更快的融入接下来的故事欣赏中,在第二环节中,结合欣赏故事,孩子们已经完全融入故事的情境中,深深的被故事情节感染,教师通过提问帮助孩子对故事的理解,为了让孩子更好地了解故事,感受故事,在接下来的环节中让孩子模仿故事中的小动物走走,孩子兴趣浓厚,活动达到了又一个高潮。在联想迁移环节中,教师提问：”小路上还会有谁走过呢？会发出什么声音呢？”,鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿模仿小动物的走过小路时的情景。在活动的最后,孩子们和树叶宝宝玩游戏,孩子们的兴趣空前高涨,整个活动在高潮中结束。
我课后反思总结,认为整个活动时间长了一点点,要是在开始部分直接导入故事主题,也许时间就能更紧凑一些,效果也会更好。
【幼儿园小班语言活动：《神奇的小路》】
