多大的宝宝可以用剪刀呢？

儿童的智慧在他的手指尖上。

—前苏联着名教育家霍姆林斯基

小孩子应有剪纸的机会。

—儿童教育家陈鹤琴

多大的宝宝可以使用剪刀？

     一说到让孩子用剪刀，很多家长或是园长老师等谈剪色变。一岁的孩子就可以独自端杯子喝水，多少家长担心杯子摔了？两岁的孩子可以帮妈妈饭后把剩菜端回厨房，多少家长担心菜洒了？可不练习早晚要吃亏，孩子的成长就是循序渐进的。

以儿童动作发展角度来看，2岁-3岁就到了幼儿精细动作的敏感期，这时候就具备能力能拿剪刀剪纸了。

那么幼儿的精细动作敏感期是从幼儿从出生后1-12个月延展到3岁。还有早期精细运动技能的顺利发育和有效发展可能利于早期脑结构和功能成熟，进而促进认知系统发展。

精细动作是什么？简而言之，就是孩子手指的动作精细程度。人们常说“心灵手巧”、“聪明的孩子在指尖”等等，可见精细动作对孩子的整体发展具有重要的意义。精细动作一般是指手上的捏的动作、握的动作，屈的动作、旋转的动作、还有托、扭、拧、撕、推、抓、刮、拨、压、挖、弹、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇等。

手部精细动作指手部小肌肉群的活动能力，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的动作，手部动作越精细，控制手部动作的大脑区域越大，手部精细动作和孩子的智力发展紧密相关，我们可以通过锻炼精细动作来促进儿童手眼协调能力的发展。

宝宝两岁后五指功能就已分化，拇指与食指能够对捏与抓握实物，开始出现“钳式”动作。快三岁时，宝宝就已具备了学用剪刀的能力。通过学用剪刀，可以巩固和练习宝宝手指运动的协调性和灵活性。同时，用剪刀能剪出各种图案，让宝宝的想象力也得到了发挥。因此，让宝宝学用剪刀真是一举多得。

学习剪纸符合幼儿生理和心理发展需要，幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常性、适量性的锻炼来促使它更好地发育，用剪刀正是符合这一要求的方法，剪刀需要双手及五指配合，手腕转动，小臂用力，合理的锻炼能使小儿肌肉群得到最佳发育。这种锻炼,也同时使幼儿的手部灵活性、协调性大大提高。在剪纸活动过程中，调动了幼儿的视、听觉，小手的触摸角等多种感官参与，促进幼儿大脑的发展，使幼儿变得更加聪明。

在幼儿期，手是认识事物某些特征的重要器官，通过手的运动，可使幼儿认识事物的各种属性和联系，知觉的完整性和具体思维能力得到发展。而手的动作主要是精细运动的发展。小班幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿意自己尝试做一些事情。

但在实际教育中，特别是在家庭教育中却普遍存在着一些误区:家长往往注重对孩子的识字、语言等智力活动，而忽视对孩子动手能力的培养;他们没有认识到手活动与脑活动之间的密切联系，认为孩子还小，动手操作能力用不着从小培养，长大了自然会;家长的怕不安全、凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种原因使得孩子动手能力较差，在活动中胆小，缺乏自信。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”陈鹤琴先生认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为，手部肌肉群的训练有利于大脑的发展。

剪纸是主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术。故以其独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱。剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特和多方面的。它在开发孩子的右脑。锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用。它通过幼儿的动手动脑。促进幼儿的智力发展。萌发幼儿的创造性思维。所以华亚教育出品的写意剪纸深受幼儿园小朋友的喜爱，很多幼儿园将幼儿写意剪纸引入到班级教学活动中，深入地开展剪纸活动。

培养幼儿剪纸兴趣

兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。那么如何让幼儿面对不曾了解的剪纸活动，并对它产生持久的兴趣呢?

1、创设剪纸环境，激发幼儿剪纸兴趣

剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史，但对于现在的孩子来说却非常陌生。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国着名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如：在走廊上布置一些“民间剪纸”(让幼儿欣赏各种典型的民间剪纸)，教室中设立“作品栏”(张贴出幼儿的作品供大家相互学习)，平时也经常让幼儿看一些剪纸作品、图案。渐渐地，孩子们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。华亚教育经过十多年的发展，对幼儿园环创有着自己的一套理念。

2、采用多种形式，提高幼儿剪纸兴趣

在剪纸教学中，华亚教育不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，华亚教育根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式，通过低起点，慢步走，不断重复来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而提高幼儿剪纸兴趣。

引导幼儿学会观察

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中先引导幼儿观察，从简单的线条开始，逐步转入复杂的图形。例如：在剪苹果时，可以让幼儿先找一找看到了什么图形，很多幼儿都说圆形，但有个别幼儿说圆形上还有小小的长方形呢。然后将要剪的图放大，让幼儿仔细看一看，并示范一遍，这样剪的时候就不会把苹果的柄给剪掉啦。在剪纸《蝴蝶》的活动时，可以先找来真实的蝴蝶，引导幼儿观察。先观察蝴蝶的外形特征。再观察蝴蝶有特点的细小地方，掌握了蝴蝶的基本特征，并知道蝴蝶是对称的沿着轮廓对折剪就行了，幼儿就能很快地把蝴蝶剪出来了。幼儿通过仔细观察，其剪纸技巧不断提高。

用环境影响幼儿

我们把孩子的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，并设计版面，为孩子们开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化中培养了幼儿对美好事物感兴趣并学会欣赏的能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。

系统精研版—专业之选！

提升教研能力

国风精粹版—快速之选！

轻松搞定环创，树立国韵风格

立体环创版—创意之选！

汇聚巧思巧手，开拓立体思维！