伴随着新年的钟声，我们即将迎来充满希望的一年。在充实而紧张的日子里，我们在园领导的支持下，在老师们的密切配合下,美术教研组的工作能有条不紊的开展。全组老师认认真真执行教研计划，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔幼儿的视野，促进了幼儿良好艺术素养的形成及多方面能力的发展，取得了一定的成效。
为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业化成长，提高教师美术教育教学的有效性，扎实有效地开展幼儿园美术教育活动，我们二分园美术组开展了教研会议。组长和老师们介绍了本学期美术组的教研方向，明确了本学期教研组的工作重点及具体措施等。
根据本次区美术组的学习方向围绕化民间游戏特色教学、美术区域以中国民间工艺或地方周边文化资源为主要活动有效开展、幼儿行为观察与指导进行。因此我们学习与研究了教研主题：民间编制艺术。通过图片向老师们介绍了编制艺术的起源、编织艺术的品类、材料工具、绳编创作方法等并欣赏了一些精美的编织作品，观看了编织作品从零到完工的视频，老师们从崭新的视角发现美术活动中可以创造出来的别样发现与精彩。
经过此次的教研会议的开展，美术组的老师们都能够明确本学期工作的目标与计划，用更好的工作状态投入园内的美术教育活动中，促进本园美术教育工作的发展。
剪纸是中国民间艺术中的瑰宝，也是国家非物质文化遗产，具有强烈而鲜活的生命力。为了更好地挖掘剪纸在幼儿园美术领域教学的应用，提升教师剪纸教学的专业技能，我们进行了“纸在剪上，美育而生”的教研活动。
教研活动中利用专题讲座的形式丰富教师认知。讲座内容围绕学习剪纸的意义、剪纸的起源、形式与分类、剪纸图案的寓意、剪纸作品的欣赏课程的阶段目标展开。
本次剪纸培训活动，让老师们深切感受到剪纸艺术的魅力，进一步加深了教师们对艺术教育形式的认识，提高了审美能力及教师的艺术表现力。老师们也会进一步探索剪纸艺术，将剪纸元素融入到教学活动中，让幼儿园的教育工作更具有特色与活力。
为了积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和幼儿园整体教学水平，我园开展了教师赛课活动。
活动中老师们准备充分，教态自然亲切，有教育机智，活动层次清晰，创新的添画方式大大激起了幼儿的学习兴趣。充分体现了以“孩子为主体的游戏化的模式”教学理念，教师适时地启发、引导，让孩子大胆、自信地表现自己，并及时表扬、鼓励孩子，让孩子积极、快乐地参与美术活动。
孩子们对多种作画形式感到新颖而惊奇，很乐意参与其中，教育即生活，在生活中引导孩子们乐意参与，敢于参与，让孩子们真正地体验童年的快乐与充实。课后老师们针对活动进行专门研讨，和执教老师们进行了细致的交流和分享。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促动幼儿的发展”，所以以幼儿发展为本，创设幼儿发展所需要的教育环境就显得尤为重要。环境是教学活动设计与实施的要素，幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用，所以在环境创设中，我们把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来，明确增加、减少材料和设施的教育意义。
幼儿园美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，为他们的游戏、学习与创作提供了适当的环境和条件，营造了良好的艺术氛围。老师每次都会根据主题的更换，提供不同的材料、装饰到美工区。各班老师也结合班级实际情况给美工区提出更好的整改意见，力求美工区更加完善，更利于幼儿在美工区积极参与，大胆创作。
幼儿天生就会对周围的事物和现象感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲。在幼儿园中自然角的创设能充分满足幼儿观察和探索的需要。
俗话说“兴趣是最好的老师”，在社团活动中，我们教研组的老师也参与在其中配课，注重培养幼儿在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画及手工有一定的认识和了解。
社团中，老师们特别注意保护幼儿的个性发展，尊重幼儿的个人创意，发挥美术特有的魅力，使幼儿在自己原有的基础上有了进步和发展。
活动中我们注重幼儿的动手动脑能力，及艺术创造精神。幼儿对美术活动很感兴趣，在活动中他们积极性很高，能积极参与到活动中，他们学的很认真，都有很大的收获。
美术活动在尊重幼儿的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个幼儿的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中很开心，都有收获。
教而不研则浅，研而不教则空，每次教研活动都是一次思维的碰撞，研中学，学中研，只为把最好的教学带给孩子。美术组的教研活动，为老师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台。教研之路仍道阻且长，我们每一位教师都将以每次的教研活动为契机，俯身耕耘，砥砺前行！
撰稿：吴青倚
一审：韩燕秋
二审：梁俊娴
三审：邵 群
文章转载自微信公众号：南京市浦口区凤凰幼儿园
