本期看点
嗨，大家好！我是瑞欣，今天我带大家一起学习《幼儿教师临场应变技巧60例》
各位名师工作坊的老师们：
大家好！我是来自木兰街幼儿园的王瑞欣老师，今天我和大家分享的是冯伟群老师编写的《幼儿教师临场应变技巧60例》。
《幼儿教师临场应变技巧60例》，一看书名就知道是一本实践性强、利于学习的书籍。这本书是杭州市人民政府机关幼儿园冯伟群老师编写的，这是一本来自教育一线且能被用于教育一线的好书，是一位做了13年幼儿园教师，又当了13年幼儿园业务副园长的有智慧的教师对自己教育经验的总结和提炼。冯伟群老师所谓的“幼儿教师临场应变技巧”，并非只是一些具体的策略和方法，而是一些经过提炼和升华的经验及其背后的理念。书中向我们介绍的是在幼儿园中，教师面对不同的教育现场应该做出正确的教育策略和教育手段。我很喜欢本书前言中冯老师说的一段话：无论是在哪种场景下的突发事件，教师在临场应变中都要做到：心中有孩子，理解孩子的突发奇想，剖析孩子的问题行为，关心孩子的不适宜表现，等待孩子的成长。
这本书一共分为4个部分,分别为:同事行为的应对技巧,幼儿行为的应对技巧,家长沟通的应对技巧,还有一些突发事件的应对技巧。讲述与分析了50个应对不同突发事件的案例,通过情景再现、临场应变和温馨提示3个环节与我们分享了处理不同紧急情况时的技巧和艺术。这些案例或者是笔者自己的亲身经历,或者是耳闻目睹的。其中,“情景再现”真实的还原突发事件的原貌,使我每次都感觉身临情景,想自己在面对这种情况时将采取什么应对措施。“临场应变”恰好描述了各位优秀的老师在遇到突发事情时采取的应对措施,以及这些措施直接导致的突发事件发展走势和最终结果,这无疑给我们这些缺乏经验的老师上了一堂课,一堂实践课。而“温馨提示”是为我们做的剖析与总结,通过列举典型案例让我们找到一般规律,学会举一反三,学会从问题的本质找到答案,学会解决问题的根本方法。
其中有一个案例让我感触颇深,是“幼儿不肯来幼儿园”。描述的是一位小朋友她不愿意上幼儿园,所以总是想办法拖住妈妈不让走,一会让妈妈领她去厕所,一会想看看这看看那,就是不肯进班,老师看见了想过去抱她,她见到老师来扭过头就开始大哭。这种情况是开学初期经常出现的场景,有些老师总会因为这样的事情拖延了幼儿进餐、教学活动。不仅幼儿带有分离时的情绪就连家长也依依不舍趴在门前眺望。而此时正处于开学初期,孩子在家里玩了一个假期,有些生活习惯已经变得很慵懒了,当他再次来到幼儿园进行有秩序有规律的一日生活,难免会有一些情绪,对于小班幼儿的表现就是哭、找借口。我也曾为这样的事情头疼过,而在这里,园长在新生入园时早就开过家长会请家长配合幼儿园,送园时最好尽快离开，园长也看懂了这位小朋友的心理,把她抱过来让母亲去上班,家长立马明白了园长的意思,不好意思的走了。事实上孩子的入园适应期也是父母的适应期,很多父母一边在担心孩子不适应一边却在无意识的享受孩子对自己的依赖。正是父母这种无意识的反向依恋,增加了孩子适应幼儿园的难度，这种反向依恋的表现有很多种,比如每天问“在幼儿园想不想妈妈？”“有没有人欺负你啊？”当孩子显得很委屈时,家长们会表现出更多的爱意和关怀,而正是这些互动会在适应期起破坏作用,它们加深了孩子对幼儿园的抗拒。像案例中的这个孩子，其实她是比较适应幼儿园生活的,只是每天一到和家长分别时总觉得要表现一点什么,这正是家长和孩子互动模式造成的结果。大概孩子也知道哭是自己目前阶段的法宝,不过父母忧心忡忡的表情其实也是造成孩子哭哭啼啼很大的原因,要让孩子高高兴兴的上幼儿园父母也要高兴。
还有一个案例是说“当幼儿集体活动时聊得比老师还起劲时”。在幼儿园里可能会经常出现这样的情况，老师在和孩子一起活动，几个孩子却在下面说个不停，影响课堂纪律，遇到这样的情况，冯老师提问了那两个说话的孩子，而两个孩子没有回答上问题的答案，于是其他小朋友帮助了他们，冯老师接着说：“那请你们再回答一遍刚才的问题好吗”？两个孩子这次都答对了，冯老师说：“看看，只要认真听都能回答对问题，都是聪明的孩子。涵涵，你的座位离老师有点远啊，所以听不清楚老师说话，来，换到前面一点就能听清楚了。”冯老师一边说着一边把涵涵的座位换到了前面。这样，在鼓励他俩的同时，也间接的提出了上课的要求。
读了这本书，让我懂得了：教师一定不要在全班幼儿面前训斥这些孩子，如果这样会破坏课堂气氛，打断教学的连贯性，可以在活动结束后找这些孩子面对面的谈话，我觉得这样做既保护了孩子的自尊心，也让孩子感受到了老师对他们的爱，促进师生的和谐发展。
有言道:教学有法，教无定法。这句话说的是，一个好教师面对教育现场的情景性和不确定性，既能以科学的态度和方法处理，又能以艺术的感悟和方式应对，这就是人们所谓的“教育机智”。“教育机智”不是专家们从理论中演绎出来的，而是教师们在实践中建构起来的。教师的临场应变技巧体现了教师的专业素质，我们需要在生活中不断的磨练自己，提升自己的专业能力。
有人说过：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书和爱过的人，读书会让你越来越美。”读书交流活动使我们收获颇丰，读书、反思、实践紧密相关，希望让读书成为一种习惯，在读书中提升自己，更好地服务于幼教工作。
今天，我的分享结束了，感谢大家的聆听，谢谢！
附：学前教育名师工作坊微课安排表：
2019年
1.11月5号关晓莉《幼儿园工作规程》
2.11月12日张东琴《爱和自由》
3.11月19日苏日娜《爱弥儿》
4.11月26日董海燕《童年的秘密》
5.12月3日王秉艳《捕捉儿童敏感期》
6.12月10日孙琴《不跪着教书》
7.12月17日 翟诚龙《幼儿园教师专业标准》
9.12月31李甜甜《孩子上幼儿园你不管，长大了你想管也管不了》
2020年
10.1月6日潘雅丹《学前儿童数学教育与活动指导》
11.1月14日刘亚君《三岁孩子三岁父母》
12.2月11日王慧《心理营养》
13.2月18日张慧丰《热情投入的主动学习者——学前儿童学习品质及培养》
14.2月25日刘芳《聚焦式观察》
15.3月3日王婷《好妈妈胜过好老师》
16.3月10日王瑞欣《幼儿园教师临场应变技巧》
17.3月17日赵婷《幼儿教师88个成功的教育细节》
18.3月24日贾梅《3岁对了，一辈子就对了》
19.3月31日曹鹏飞《怎样和孩子沟通 好的关系胜过许多教育》
20.4月7日韩鹏英《接纳力》
作品征集中……
各位亲爱的同仁们，在这样一个特殊的时期，虽然不能与大家面对面交流，但是疫情阻挡不了我们这颗渴望进步的心。名师工作坊下一步的工作计划不变，形式略有改变。接下来我们由理论转为实战，我们的研讨方向以集体教学活动为主。
由于不能实地操作，现向大家征集讲课实录，我们进行线上研讨，欢迎大家提供素材，同时也欢迎有意加入工作坊的老师积极报名参与。让我们一起努力提升自己！
文章转载自微信公众号：教书匠瓜尔佳
