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幼小衔接 我们在行动
——幼小衔接专题
自2012年起
教育部将每年的5月20日至6月20日
定为全国学前教育宣传月
今年是第11个学前教育宣传月
主题是“幼小衔接，我们在行动”
Ⅰ
学前教育宣传月回顾
回顾过去十年，我们发现，幼小衔接不止一次成为学前教育宣传月的主题。
2016年《幼小协同，科学衔接》
2019年《科学做好入学准备》
2022年《幼小衔接，我们在行动》
从“幼小协同”到“幼小衔接，我们在行动”，将幼小衔接落到行动上，体现国家在知行合一上的政策导向，而第三次成为主题，也说明幼小衔接确实是家庭、社会各个方面所关注的热点问题！
Ⅱ
幼小衔接的意义
由于幼儿园和小学分属于两个不同的学段，两者在教学内容、活动方式等方面存在显著的差异和不同，做好幼儿园到小学的科学衔接，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活的过渡，对促进幼儿身心发展和健康成长具有重要的意义。
幼小衔接的根本目标是促进幼儿身心全面和谐发展，通过将教育目标和教育内容融入幼儿园游戏活动和一日生活中，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，最大限度地支持幼儿在身心健康、生活习惯、社会交往、学习品质等方面的发展。
Ⅲ
幼小衔接的教育内容
《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼小衔接是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年保育教育的全过程，同时，也要根据大班幼儿即将进入小学的需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育。
入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合，不片面追求某一方面或几方面的准备，而应该追求幼儿全面的发展。
在持续做好幼小衔接的内容上，我园坚持将幼儿的身心发展、生活自理、社会交往和学习品质落到三年的培养目标上，考虑到大班阶段幼儿即将步入小学的特殊需要，我园开设了劳动日活动、小小广播员活动、幼小衔接教育活动以及幼小衔接专题讲座等，为幼儿平稳步入小学奠定能力基础和发展素养！
Ⅳ
幼小衔接的工作谁来做
2021年3月31日，教育部印发《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，《指导意见》指出，要使幼儿园和小学之间的坡度变缓，必须加强两个学段之间的连续性，改变幼儿园向小学或小学向幼儿园单向靠拢的思考逻辑。
因此，幼小衔接不是幼儿园单方面的事情，也不是小学单方面的事情，而是幼儿园和小学的双向奔赴。
一方面，幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。
另一方面，小学也要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。
Ⅴ
幼小衔接，孩子会经历的
三个阶段心理体验
从幼儿园到小学，面对环境、学习方式发生的重大变化，孩子们会表现出一定的不适应，了解幼儿在过渡阶段的心理体验，有助于更好地做好幼儿的心理调适，帮助孩子度过适应期，那么，孩子会面临怎样的心理体验呢？
北京师范大学副教授洪秀敏认为，幼儿在幼小衔接的过渡期会经历三个阶段：
第一阶段：兴奋期。在幼儿园时，孩子们对小学怀有渴望和向往之情，看着哥哥姐姐背着书包、戴着红领巾上学校，他们会心生向往，同时，随着教师、家长等对幼小衔接的关注，以及他们为孩子的入学准备所做的系列工作，孩子们对小学生活的渴望不断被激发。
第二阶段：压力期。进入小学后，孩子们会感到幼儿园和小学在师生关系、学习环境、学习方式、行为规范、社会结构、期望水平等方面存在的差异，并因此感受到压力！
第三阶段：适应期。经历最初的不适应，孩子们对小学生活有一定的适应性表现，如知道教师布置的任务，知道生活是有规则的，在生活上愿意自己做事，不依赖家长等，在独立性与生活自理、人际交往、任务意识、规则意识等方面表现出一定的适应性。
亲爱的大小朋友们
从幼儿园到小学
不是翻山越岭、跨越山河
而是一个新阶段的开始
是孩子未来学习生涯中
最重要的开端
愿每一个大朋友
不焦虑、不烦躁
用爱和陪伴
助力孩子迈向人生新台阶
参考：微言教育公众号，《幼儿园入学准备指导要点》《小学入学适应指导要点》
排版：陈苓苓
初审：费小兰、杨珂
终审：罗小兰
文章转载自微信公众号：深圳市福田区黄埔学校附属幼儿园
