幼儿园里有一个孩子们向往的种植乐园——青苗圃。他们在这里与泥土游戏、与种子对话、与蚯蚓为伴、与蝴蝶共舞……探索和发现也正悄然地发生。
新学期的种植活动即将开始了，种什么植物好呢？小朋友们经过热烈的讨论，选择了既可以蒸着吃、煮着吃、还可以做成爆米花的玉米。随后小朋友们又提出了一系列即将面临的问题：“种玉米从哪一步开始？”“需要准备什么工具呢？”……孩子们你一言我一语的，一场“种植玉米”的探索之旅就这样展开了。
奕栋：“要先松土，我们可以用锄头”。
健和：“还可以用铲子！”
孩子们在工具房里找来了锄头和铲子，拿起工具后，孩子们就开始松土了。
芷萱：“这泥土太干啦，我都挖不动了。”
承远：“我们浇点水，把泥土弄湿吧！”
接着，几个小朋友一起拿水壶装水。
果然，泥土弄湿后，一下子就把泥土松好了。松好土后该做什么呢？
皓皓：“要把泥土间成一条一条的，要不种子都挤到一堆了。”
健和：“种子放下去的时候还要一粒一粒分开的。”
于是，小朋友用锄头把泥地间成一行一行的，然后把种子分散撒在凹下去的土坑里。播种以后还把种子埋好，不让它露出来！
玉米种子在小朋友的讨论与合作中种好了，让我们一起来静待它发芽吧！
一个星期过去了，孩子们满怀期待地来到了青苗圃。哇！玉米种子发芽了，长出了一点点绿色的叶子！
咦！怎么在旁边有一颗露出来的玉米种子呢？
思畅：“可能上次种的时候没有埋好。”
梓未：“肯定是被风吹出来了。”
健和：“是啊！它没有泥土埋着，肯定长不了。”
奕栋：“玉米种子都干了，不能长了。”
突然，言言说：“我们再试一下，把它重新种回去，看看还能不能长。”但是种回去之后，我们怎么知道长出来的就是这颗种子呢？
承远：“我们还可以给他做个标志，告诉别人这里不能碰！” 但标志怎么做呢？
健和：“拿张纸，在上面画个交叉，表示不能碰，然后剪下来，插在泥土里面。”
柏毅：“我们可以做个铁的标志。”
为了再次种下去的玉米种子有一个记号，小朋友回到课室开始寻找制作标志的材料！
梓未：“我找到了，可以用这个小木棒来做。”
言言：“这根纸棒够硬，就用它做吧。”
思畅：“在小木勺上画个交叉，告诉别人不能碰。”
孩子们有的拿小木棒，有的拿纸筒，有的拿小纸杯……画画、剪剪、贴贴，于是，各式各样的标志牌做好了！
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小朋友把自己做好的标志插在了再次种下去的玉米种子旁边。在离开青苗圃的路上，奕栋突然说：“那些纸的标志会被弄湿吗？”
一个星期又过去了，我们再次来到青苗圃，哇，第二次种下去的种子果真发芽啦！
宝宝：“为什么有些标志烂掉了？”
梓未：“还是我的标志最结实。”
承远、奕栋：“我的也没烂！也很结实。”
小熊站在一边没有吭声，因为他用纸杯做的标识牌已经有点变形了。
祥祥：“前几天一直在下雨，是被雨淋湿的。”
那这个用硬纸筒做的标志为什么不会变形呢？
盛烨：“它很厚，很硬。”
玉米种子种下去已经有4周时间了，小朋友们发现，玉米苗比上周长高了好多哦！
那我们怎么可以记录玉米每星期长高了多少呢？
旻祥：”我们也可以用脚比一下啊。”
芷萱：”我们可以用尺子量。”
梓未：”我们还要用纸画下来。”
思畅拿的是一把软尺子，他对奕栋说：“奕栋，你帮我拉着尺子的下面，我拉上面，我们一起来量一下吧。”
靖钧拿的也是一把软尺子，他一手拿着尺子的顶部放在玉米苗的最下面，另一只手拉着尺子上面，说：”这个软尺子我一个人都可以量。”
裕熙：”我的尺子不够长！”
承远：”把我的尺子也接上就够啦！”
“21、22、23……” 裕熙在默默地数着。
著名教育家陈鹤琴先生说：“大自然是一本无字的书，是儿童的活教材”。幼儿园里的种植园地，为孩子们亲近自然提供了很好的活动场所。但幼儿园的种植活动不是纯粹的种植，是承载着诸多教育价值的种植课程。
开展种植课程活动，引导幼儿进一步体验劳动的快乐，教育孩子们从身边小事做起，尊重他人的劳动成果，懂得感恩各行各业的劳动者，培养幼儿热爱劳动的优良品质。同时，在活动的过程中，各个问题、环节和领域间的相互渗透真正体现了活动的整合性。孩子们通过到大自然中去实践，在实践中学习，在实践中感受，在实践中发展提高了细心观察、积极探索、自主解决问题的能力。面对问题，孩子们逐渐通过观察—讨论—实践找出解决的办法，综合素质得到了全方位的提高。
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撰稿 | 黄少仪
编辑 | 陈雅欣
图片 | 黄少仪
审稿 | 黄少仪
审核 | 吕凤清
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