导语
《指南》提出：“贴近生活经验的探究内容是幼儿感兴趣的、生动鲜活的、具体的，也是幼儿能够理解和容易学习的。”因此，垃圾分类作为现代社会文明水平重要体现的“新风尚”。教师要及时关注、支持和引导幼儿，鼓励幼儿发现身边的事物和生活中常见的现象，将垃圾分类的相关知识渗透到日常生活中，通过集体探讨、家庭调查、社区宣传、实地考察等方式，促进幼儿初步了解垃圾分类的基础知识，并在日常生活中付诸实践，使幼儿形成终身受益的良好的生活态度和习惯。
一
活动缘起
杰：老师垃圾桶满了。
师：那怎么办呢？
元：快把垃圾清理了、把垃圾倒掉吧。
师：垃圾倒在哪里呀？
尧：我家楼下有很多垃圾桶。
浩：我家楼下有更多，绿色和灰色的……
在与幼儿的对话中，教师发现大部分幼儿对垃圾分类方面的知识还不够丰富。为此，教师与幼儿一起开展垃圾分类专题小活动，引导幼儿发现、观察身边垃圾分类的现象，鼓励幼儿积极进行有效的垃圾分类，学会利用可回收物及减少生活垃圾的产生，帮助幼儿建立初步的环保意识。
二
垃圾分类我知道，新时尚变成好习惯
（一）我来说说垃圾分类小常识
谈话1
师：什么是垃圾分类？
莹：就是把垃圾扔进垃圾桶里，不随便扔垃圾。
琪：不能用的，不可以吃的放在有害垃圾桶。
玺：吃不了的，要放在吃不了的垃圾桶里。
佳：把不同的垃圾，放在不同垃圾桶。
谈话2
师：为什么要进行垃圾分类？
妮：垃圾随便乱扔就会很臭。
妍：垃圾不能扔地板。
诺：乱扔垃圾会被罚款。
谈话3
师：垃圾的类别有哪些？
勇：有4种垃圾桶，有红的、蓝的、绿的、灰的。
鑫：红色的是有害垃圾，放电池的。
筠：瓶子、杯子放在蓝色垃圾桶。
谈话4
师：在家如何进行垃圾分类？
牧：我们家有一个垃圾桶。
翔：妈妈说厨房的垃圾放在厨房垃圾桶。
菲：我奶奶把矿泉水瓶、纸盒都用袋子装在一起。
幼儿通过数次谈话活动，不仅互相传递了垃圾分类的基础知识，而且激发了孩子对垃圾分类的探索兴趣。
（二）日常教育教学活动：学习垃圾分类
教师在环境创设和游戏支持上为幼儿提供了丰富的垃圾分类材料。
幼儿在区角活动时自由玩起了垃圾分类游戏，也开始在有意识地在幼儿园搜索各种垃圾的身影，尝试对其进行分类处理。
鼓励幼儿在家里与爸爸妈妈共同搜索、了解关于垃圾分类的知识，并进行实际操作。
【活动小结】利用环境中各种类型的垃圾分类材料和温馨提示，为幼儿创造能充分动手动脑的机会与条件，最大限度地支持和满足幼儿，引导幼儿将日常生活中产生的垃圾进行分类投放。在不断鼓励及同伴的相互影响下，幼儿积极参与垃圾分类活动，并能将已有经验分享给家长，让家长充分认识到“动手做”“做中学”对幼儿的教育意义。
（三）实地考察学习活动
幼儿园厨房垃圾分类
教师组织幼儿参观了幼儿园的厨房和垃圾房，在厨房叔叔的介绍下了解厨余垃圾的处理方式，发现了厨房每天产生的厨余垃圾是收集在大厨余垃圾桶里，并有专门的人员负责打包，最后由厨余垃圾运输车将厨余垃圾运输到垃圾中转站。
（四）采访活动：垃圾分类小记者
垃圾分类，人人有责，是不是所有的小朋友都了解垃圾分类的知识呢？于是，幼儿在幼儿园内对其他班级的孩子、后勤工作人员等进行了采访、调查。
调查过程中
幼儿了解到小班的孩子不懂得如何进行垃圾分类，对垃圾桶标识认识不太清晰，而在采访成人的过程中，又进一步巩固了幼儿对垃圾分类的相关知识，同时发展了孩子的语言能力，让孩子变得大胆和自信。
三
我是小小垃圾分类宣传员
（一）绘制垃圾分类宣传单
幼儿自发自主地绘制垃圾分类宣传单，提议在园内、校门口、社区推广垃圾分类小知识，担负起垃圾分类的使命，成为推动社会文明发展的小主人。
（二）幼儿园内宣传
幼儿园是幼儿熟悉的生活环境，向幼儿园里的老师、小朋友、后勤工作人员、家长们介绍垃圾分类，有助于锻炼孩子的语言能力和社会交往能力，为下一步走进社区推广垃圾分类小知识积累自信和经验。
（三）走进社区宣传
幼儿走进社区，了解社区内的垃圾分类点，借助自己制作的宣传单，将自己掌握的垃圾分类知识分享给社区里的居民，带动身边的人一起进行垃圾的分类和回收利用，节约资源，保护环境。
本次宣传活动得到社区的大力支持，物业及安保人员全力配合，协助保障幼儿安全，小区工作人员向幼儿讲解了小区内的垃圾分类设备设施，介绍了垃圾不分类处理的危害，提供了手套及垃圾袋，请幼儿化身环保小精灵，一起行动清理垃圾，让幼儿感受在美丽、干净的环境中居住和生活是一件幸福而美好事情。
（四）家长反馈
【活动小结】社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中有着特殊的意义。社区不仅为幼儿园提供了教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持，幼儿园也给社区环境保护活动以积极的推动，让幼儿也在活动中受到教育。
四
变废为宝活动：收集东，收集西
一位细心的幼儿在和厨房叔叔阿姨聊天的过程中发现了有一个能装许多东西的废弃纸箱。
然：这个纸箱好大啊！
阿姨：是啊，这个纸箱可以帮阿姨装好多东西呢！
小朋友们接二连三说到，我家也有，我也有大纸箱！
师：那我们是不是可以收集家里不用的废弃物品，变废为宝呢？
于是，小朋友们开始从家里带回来了一些瓶罐，准备“变废为宝”，通过实际操作，制作各种用具和艺术品，学会利用可回收物，进行二次创作，发展了动手技能和表现美、创造美的能力。
纸盒变垃圾箱
奶粉罐变花瓶
月饼盒变花盆
光碟变时钟
教师小记
此次活动前的讨论、探索的过程和活动后的整理、分析、归纳，对幼儿有着重要的意义。在开展垃圾分类活动前，教师对幼儿的基本情况进行了解，通过关键问题来鼓励和引导幼儿，进行个体或小组讨论及操作。幼儿对整个活动的兴趣及参与度相对较高，作为教师，在支持幼儿享受这份快乐的同时获得了一定的体验及知识积累。
垃圾分类不是口号，而是说到做到，从我们自己开始，从身边开始，从幼儿园开始，然后不断的拓展到周边环境，将我们生活中的垃圾分类做得更好。让每个孩子、家庭都成为环保卫士，为美化环境献出一份力量。
蓝天是白云的家，
大海是小鱼的家，
森林是小鸟的家，
地球是我们共同的家。
爱护环境，从我做起。
我们一起努力，
把垃圾分类从口号变成习惯！
END
文：新蕾幼儿园（海城园）
张格怡、魏秋琴
图：余思敏、乐瑶
编辑：张碧英
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