【教学共研】教学展风采 研讨促成长

幼儿园集体教学是教师引导幼儿进入集体教学活动的起始环节，其目的在于引起幼儿注意，激起其学习兴趣和求知欲望，明确学习任务和目的。

为加强对集体教学活动的研究，确立以儿童为本的课程理念，有效提升幼儿园经验型教师的教育教学水平和专业素养，促进年级组之间教师的交流学习，近期，后宅中心幼儿园中大班开展了“活动设计与组织”教研活动。在共商讨、集智慧、互学习中让教师体验共同成长的乐趣。

共研讨 促成长

实践尝试 展示风采

在前期研讨的基础上，两个年级组开展了以绘本《七彩下雨天》为主题的教学活动展示

研途共进 凝心共学

两位执教者从目标的制定、各环节的设计、教师的引领等方面进行活动反思。

      随后，听课老师们在宽松、愉悦的氛围中围绕领域的设定、年龄段的把握以及活动目标的达成度进行反馈，对活动中的亮点给予了肯定，同时对活动中存在的不足之处提出想法和建议。

吴老师：

何超群老师的美术活动“彩虹色的伞”教具准备的很充分，但是活动过程中的每个环节以及提供的教具都应为目标服务，活动目标中的色彩美，在欣赏图例时应有目的有针对的进行引导与启发。

陆老师：

王赟老师的语言活动“七彩下雨天”这节教学活动让孩子用简单的表征画出自己的想象，这个方法很好。但孩子创编时大多基于生活中的水果，这时老师就可以重点引导其他方面的事物，以便拓展孩子的思维。

朱老师：

何超群老师的美术活动“彩虹色的伞”活动准备非常充分，运用白板让孩子直观的了解操作步骤。如果幼儿作品展示底板颜色用单色渐变色更能凸显出作品的美，在技能目标的制定上需要再斟酌一下。

邹老师：

王赟老师的语言活动“七彩下雨天”在欣赏画面情节后，以鼓励幼儿说为主，不仅提高了幼儿的观察能力与想象能力，同时也提高了幼儿的口语表达能力。教师在呈现幼儿表征的图画时可以展示在绘本情节里讲到的事物后面，这样幼儿能更直观、更清晰的发现与绘本中不同的事物，便于幼儿区分，同时也有助于帮助幼儿连贯的讲述。

最后，陆燕华老师针对于本次的“活动设计与组织”教研活动进行了引领性小结：首先对两位教师的积极参与给予了肯定，接着就活动目标的制定、活动环节的设计、活动重难点及教师的回应等方便做了详细的讲解，从中感知到目标要聚焦，环节要多样，教师要敢于运用教学策略，为活动的进一步提高提出建议。同时，陆老师提出，大家要经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断，有利于激发教师教学能力。能促进教师之间相互学习，交流经验，从而能更好的促进教师的成长与发展。