浩瀚无边的外太空，神秘而又美丽，它总是能够引起人们的无限遐想。在这色彩斑斓的太空中，有着大大小小的星球，其中就有我们居住的地球。今年9月1日，小朋友们刚刚升入大班，中央一套播出的开学第一课，里面有一段关于航天的视频，小朋友们对这一段非常感兴趣，心中播种下了航天梦想的种子……
地球之外有什么？
火箭发射到哪里去了？
为什么星星一闪一闪的？
宇航员在太空中是怎么睡觉的？
外太空有没有黑洞呢？
对于宇宙，孩子们有无数的疑问，无限的遐想，就这样，承载着孩子们奇思妙想的宇宙飞船即将起航，让我们跟随孩子们的脚步开启我们的太空之旅吧！
一、走近太空
孩子们对于航天知识非常有兴趣，那关于航天知识，他们了解多少呢？在谈话活动《航天知识知多少》中，孩子们你一言我一语的表达着自己对太空的认识：
宇宙中有外星人吗？
子霖：“玉兔月球车和嫦娥探测仪，他们是专门探索月球的！”
优优：“航天员去太空，是为了探索太空中的秘密！”
浩辰“在太空里能不能看到外星人呢？”
馨馨：“电视里就播放过，说太空里有外星人乘坐UFO到我们地球上来了！”
小希：“太空中有这么多的星球，肯定有一个住着外星人！”
瑞瑞：“如果太空有外星人，宇航员不就发现他们了吗？”
豆豆：“那我们一起做宇宙飞船去看看不就知道了吗？”
我们能去太空吗？
宸宸：“我们太小了，不能离开爸爸妈妈去那么远的太空！”
凝凝：“我们现在不能去，等我们长大就可以去了呀！”
文文：“等我们长大了，要成为宇航员才能去太空！”
怎样才能去太空？
妍妍 ：“坐宇宙飞船可以去太空！”
优优：“还要坐火箭才能够去太空！”
宇航员们乘坐火箭，才能够到达空间站，可是火箭为什么能够去太空呢？它是怎样到达那么高的太空的？这一个又一个的问题都在表达着孩子们对未知的好奇、对宇宙的向往和探索欲望。
为了解答孩子们心中的疑问，大家带来了很多关于宇宙知识的绘本，还在家中与爸爸妈妈一起通过电脑、手机等电子产品查阅资料，观看视频，进一步了解神奇的宇宙。
老师的话：通过谈话、交流等活动，孩子们互相分享自己的太空知识，同时也萌发出许多问题和想象。在老师的引导下，孩子们通过查阅书籍、视频学习、亲子共读等方式对宇宙有了更深入的了解。在资料收集过程中，孩子们学会了收集资料的方法，学习独立思考，与同伴分享知识经验。在讨论交流中发展了孩子们的语言表达能力，也锻炼了孩子们的逻辑思维能力。
二、走近火箭
“为什么只有火箭才能去太空呢？”
“火箭到底有什么特点？”
孩子们对火箭的秘密充满了浓厚的兴趣～
观察火箭模型，孩子们首先从火箭的外形上有所发现：
念念：“看，火箭旁边还有四个‘小火箭’！”
佳怡：“中间的那个火箭很长很长！”
禹辰 ：“为什么火箭的头是很尖很尖的呢？”
浩浩：“我看到了火箭上有几根线！”
凡凡：“火箭怎么能飞那么高呢？”
为了满足孩子们的好奇，解决他们的疑问，我们一起开展了科学活动《神奇的火箭》，通过看视频，在解说员的讲解下，了解了火箭的结构与其作用。
在了解了火箭结构特点的基础上，孩子们能够自发、独立地用绘画、泥工、建构游戏等方式表现火箭。
梦想是一颗种子，萌发于最初的探索欲和好奇心，每一位小朋友都有一个航天梦，瞧瞧~我们的“神舟飞船”也要发射了，快来看看吧！
老师的话：《指南》中指出“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”因此，在认识火箭的过程中，老师提供了纸艺、绘画、建构等多种发饰让幼儿将自己对火箭的认识表达出来，孩子们的用自己的双手将自己天马行空的想法呈现了出来。
三、走近宇航员
“那航天员叔叔阿姨，要在空间站待那么久，他们每天做什么？吃的食物又从哪里来？”孩子对宇航员的太空生活充满了兴趣和好奇，趁热打铁，我们和小朋友们共同商讨制定了《宇航员大调查》
1.孩子们熟悉的宇航员都有谁？
霖霖：“杨利伟叔叔！”
伊轩：“我知道神舟十三号有个女宇航员，叫王亚平”
诗涵：“还有翟志刚！”
妤妤：“翟志刚叔叔已经是第2次坐飞船了！”
2.吃什么？怎么吃？
通过观看宇航员太空生活的视频，孩子们了解到宇航员叔叔阿姨每天需要补充很多营养，蔬菜、水果、肉食都要吃！在失重的情况下，食物不能够直接装盘摆放进餐，而是将食物制作成方便食用的状态，装在特定的装置里，供宇航员食用补充身体能量。
3、怎么睡？
在无重力的情况下，宇航员需要睡在睡袋里，并用袋子将自己固定，才能够入睡。
4、穿什么？
航天服和普通制服。
“普通制服方便、美观、宇航员在空间站工作时更方便！”
“航天服厚重、复杂，但可以在太空环境下帮助航天员适应环境，保护航天员的身体健康！”
为什么航天员都要穿厚重且复杂的航天服呢？
“保护宇航员身体健康！适应太空环境！”
孩子们都了解到在无重力的状态下，航天员的衣食住行都会受到限制，那如何去适应这样的环境，宇航员需要提前做哪些准备呢？
婷婷：“他们每天跑步，因为坚持跑步就能让身体更强壮！”
君君：“还要跳绳！”
宇航员究竟是怎样进行训练的呢？
老师和孩子通过查阅资料还了解到：他们要跑步、游泳、潜水训练、飞行训练，甚至还要在小黑屋适应环境。
老师的话：在孩子们看来最最简单不过的衣食住行到了太空发生了翻天覆地的变化，孩子们通过学习，观看视频等方式了解到宇航员们在太空的生活状态，不仅加深了孩子们对宇航员太空生活的了解，同时也激发了孩子们对航天员的敬仰与尊重之情。
四、关于未来，我想说
霖霖：“我要好好学习，长大当航天科学家！”
妍妍：“我想去木星探索！”
下面让我们来看看他们是怎么说的吧！
为了能实现自己的梦想，孩子们有了很大的改变，他们上课更专心听讲，积极开动脑筋，吃饭也不挑食了，还积极参加体育锻炼……我相信在未来的日子里，孩子们一定会乘梦起航，撑一支长蒿，在星辉斑斓里往宇宙更深处漫溯！
老师的话：少年强，则国强；少年进步，则国进步。习近平总书记在第一个“中国航天日”指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。”同时，《3—6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。通过《探索宇宙，筑梦航天》这个课程的开展，孩子们感受了我们祖国的强大，感受到在我国飞速发展的航天事业背后是一个个宇航员、工程师的伟大付出，是一代代航天人不怕苦难、勇于挑战、不畏艰险的大无畏精神。通过这次课程活动的开展，引发了孩子们面对困难迎难而上的勇气和对祖国的热爱以及对英雄的敬仰。
关于宇宙飞船的话题还在继续，孩子们的好奇心和学习兴趣也越加浓厚，教育回归生活的意义就是如此！总有一天，他们将插上理想的翅膀，飞向宇宙！
文章转载自微信公众号：无锡市后宅中心幼儿园
