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编者按
自本月12日起，为响应疫情防控要求，上海各幼儿园和托育机构已暂停幼儿来园。作为儿童健康的重要守护者，在孩子居家期间，幼儿园要如何利用园所优势，提升“健康教育”课程内涵，帮助孩子及家长增强自我防护意识？要采取哪些方式，才能更好地加强家园互动，帮助孩子度过美好的居家时光？本期AGE06教师刊为您推荐《2020中国互联网学习白皮书之学前教育发展报告》入选案例“上海市实验幼儿园教育信息化背景下个性化家园互动实践的思与行”，供幼儿园学习参考。有兴趣的机构、企业、幼儿园，也可以至百度文库了解更多。
*关键词：在线家园共育 个性化家园互动 云活动
一、发展历程
上海市实验幼儿园以“提升每一位幼儿健康生活的品质”为办园理念，实施健康教育。形成了以幼儿为中心，教师、家庭、社会等多元主体共同参加的，理念认同、行为协同、同向同心，同频共振的“健康一家”，共同助力每一位幼儿的健康成长。2019年市级课题《基于“健康教育”课程的个性化家园互动实践研究》为载体，尝试运用信息技术等手段进行量身定制式家园互动的内容、形式，突破时空限制，不断思考让“健康教育”也逐步走向现代化、信息化。
无论是在2020年还是在2022年，当疫情发生幼儿停止入园开启宅家生活的过程中，该园始终关注幼儿在这一特殊时期的身心健康发展，审思健康的时代内涵，让疫情成为“随遇而教”的课程教材，帮助幼儿在人生的最初阶段形成“健康生活”的意识与方式，将园所的健康教育真正落到实处。
二、发展现状
1.实现家园协同和个性互动的相辅相成
疫情爆发后，幼儿的疫情期间居家时间变长，上海市实验幼儿园的工作重心转变为面向家庭的科学育儿指导，教师们需充分利用网络平台和多元的信息技术手段，为家长提供可选择的适合幼儿居家要求的网上教育资源，指导家长开展高质量的科学育儿。
基于对幼儿与家长居家陪伴的总体设计，园所开展了关于“陪伴”的大调查，收集幼儿、家长、教师对陪伴的不同理解，深入了解不同视角下不同角色对陪伴的价值定义的不同理解。借助教研活动思辨“陪伴”的定义、价值，从教师、家长、同伴、幼儿四方面梳理行动之变，设计基于“健康教育”课程的行动方案，从幼儿对“陪伴”的理解入手，解读幼儿的“陪伴”需求，基于实际，实力支持每一位幼儿的健康成长。
（1）设计基于课程的家庭科学育儿资源库
提倡精选、共享已有的优质网络资源供家长自选使用，市级资源以上海教育、亲子LIFE、上海科学育儿指导、上海学前教育网等官方媒体所提供的优选资源为主要参考，区域资源以由普陀区教育局学前科、普陀区教育学院学前教研室组织团队共同开发的“健康萌宝”系列资源为主要参考，园级资源以“实”在健康家园互动平台和上海市实验幼儿园公众号为主要参考。
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“实”在健康是上海市实验幼儿园自主研发的家园互动平台，在该平台上幼儿园更新了健康教育课程资源库，在“发现”版块中家长可以找到“实在好心情”情绪活动、“亲子运动馆”运动活动、“家幼小课堂”学习活动、“两室一厅”等活动内容，家长们可以在资源库中选择感幼儿感兴趣且需要的内容来丰富幼儿的宅家生活。
家长也可以使用“瞬间”功能与教师分享幼儿在家庭中的生活情况，提出家庭科学育儿需求与困惑。同步，上海市实验幼儿园的微信公众号会在收集家庭科学育儿需求与困惑的基础上，在每周一推荐发布营养“云”厨房、活力“云”运动、情绪“云”电台和班级“云”连线等简单有趣又科学有益的周活动。基于课程的家庭科学育儿资源库的建立与完善，对不同年龄段幼儿的学习方式和特点的把握上，探寻与之匹配的体验通道、探究方式和表达载体，支持幼儿的经验表达和情感释放。
（2）设计基于需求的个性化家园互动方案
上海市实验幼儿园尊重每一个幼儿的真实需要，在落实家园互动过程中把握共性与个性的关系，实施中既关注“全面”，也关注“个性”，为每一位家庭提供个性化的资源选择与运用建议，支持家庭自由选择活动的内容、时间、同伴等，引导幼儿在多元的家园生活中感知，支持幼儿在包容的家园环境中学习，聚焦幼儿在家园互动中成长。
图示：针对不同需求类型的教师举措
2.实现创新形式和创生环境的同频共振
（1）传统家园互动形式的云端新尝试
上海市实验幼儿园落实开展家庭科学育儿指导的沟通计划，明确指导的主题、内容、方式等。教师有计划地与每个家庭进行适宜的沟通，了解幼儿在家庭中的身心状况、行为表现等，充分运用“协商式”家庭沟通计划，通过合适的途径开展师幼之间、家长之间、幼儿之间的网上信息交流，合作开展集体的、分批的、个体的具有针对性的个性化线上家访工作，收集幼儿的观点与想法，了解家长的需求和兴趣，为下一步开展育儿指导提供基础。
（2）日常节庆家园活动的云端新变化
如，在三八妇女节中，幼儿园精心策划“女神的心愿”活动，让妈妈们通过公众号预定个性化“女神心愿订单”，再通过公众号发布查询通道，让幼儿及家人共同帮助妈妈们完成心愿。在线开展的活动效果超出了该园预期，每一个家庭都能关注亲子情感的表达和表现，聚焦幼儿对健康生活的理解和向往，在活动中体验分享梦想成真的幸福。
3.实现质量提升和多方成长的合作共赢
（1）有情解读，共度师幼互动好时光
幼儿园重视开园后来园幼儿的生活适应，也关注不来园幼儿的宅家生活。开展云家访、云聊天、云聚会等分享活动，发起视频，语音，让幼儿选择聊天的话题，尝试让个幼儿自由组队，在网络中拉近幼儿与同伴、教师的距离，倾诉心事，分享健康感受。尝试云午餐、云运动、云歌会、云绘画、云问答等游戏活动，让家庭自由选择参与，关注幼儿的生活、游戏、运动、学习，分享健康生活。开展云采访、云谈心、云辩论等思辨活动，鼓励幼儿感知周围环境、新闻与人群，积极引导每一位幼儿充分感受，自然表达自己的理解和情感。
（2）共情分享，交流亲子互动好方法
园所为家长之间的沟通搭建平台，收集家长们在陪伴中遇到的具体问题，也梳理、分享家长们陪伴中的好方法，新经验，针对不同陪伴对象，如推出家庭陪玩攻略日记系列，引导家长建立开放民主的家庭教育理念，相互交流家庭教养方式，支持不同的家庭开展亲子陪伴，在“共情”的过程中彼此理解，彼此包容。
三、发展经验
（1）重视协商共育，聚焦个性互动
在“幼儿园、家庭、社区”三位一体大教育格局中，激发家长等多元主体参与该园办园的热情，聚焦多样化教养需求，拓展多场域教育环境，计划先行，协商共育，立足幼儿未来发展，助力不同的幼儿。
（2）突破时空限制，丰富互动形式
主动识变、应变、求变，深入探索陪伴的形式、方法、策略，积极探索信息技术与教育的融合，让信息技术更好地服务于教育，既突出信息化时代教育的效度，也保留日常的家园互动中温度。
四、进一步发展的方向与关键问题
构建以健康教育为特色的现代化教育，实现幼儿身体、心理和社会适应三方面的健康完满状态，需要家庭和该园互动，联手强化，聚焦学前教育的信息化着力点，使优质资源进一步运用、辐射、深化、转换，让未来该园在互联网+教育里得到新生。
需建立互联网思维下的教育发展共同体，把幼儿、教师、家长进入数字化时代时的新规则建立、新模式探究作为变革的重点，打造紧密协同、联动发展、成果共享和平台支撑的应用型创新发展教育共同体，激发教育变化多方面的参与、多要素的交互作用，助力每一位幼儿的健康成长。
五、专家点评
上海市实验幼儿园已有多年的“健康教育”课程个性化家园互动实践经验，当疫情来临时，家园互动本身并不是问题，难题在于如何利用现有优势提升“健康教育”课程内涵，更好地帮助幼儿非常时期的身心健康成长。为此，上海市实验幼儿园“随遇而教”，辨析“陪伴”这一关键词，主动识变、应变、求变，针对陪伴的相同需求、相似需求、不同需求，研究不同的方法、策略，让市区校资源在线上活起来，让互动形式在云端变起来，让各个教育主体力量立足幼儿视角合起来，有情共度，共情分享。这样的实践过程已经不再仅仅是应对疫情防控期的成熟案例，而是信息技术与多场域教育的融合案例，未来的幼儿园没有围墙，信息技术一定会更好地赋能学前教育，以儿童发展为本，尊重个性差异，常态化地基于个性化家园互动“共识共育”，实现孩子身体、心理和社会适应三方面的健康完满状态。
*点评人：上海市教育委员会信息中心 总工程师 朱宇红
《中国互联网学习白皮书》项目介绍
《中国互联网学习白皮书》项目是由国家教育部教育信息管理中心牵头，联合国内知名大学、具有影响力的专家、研究机构、企业等共同编写的描述中国互联网学习现状及发展趋势的年度报告，旨在彰显“互联网+”时代的学习发展，有效推动教育信息化融合创新与发展。该项目涉及学前教育、基础教育、高等教育、教师教育等各个学段、领域。
2022年，上海市教育委员会信息中心学前教育信息部又一次承担学前教育领域互联网学习白皮书的编制工作。为进一步发挥中国互联网学习白皮书的价值，做好学前教育领域的项目成果推广工作，项目组近期将侧重“在线家园共育”持续推出部分优秀案例。
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指导：思齐、如一
主编：吉页
责编：哆米
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文章转载自微信公众号：上海学前教育网
