【幼小衔接】手指尖上的智慧——中班篇

儿童的智慧在他的手指尖上。

——苏霍姆林斯基

2021年4月教育部出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于学习准备是这样描述的：要保护幼儿的前书写兴趣；做好必要的前书写准备。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：3—6岁幼儿应当具有书面表达的愿望和初步技能。

可见，幼儿园期间的前书写更重要的是培养幼儿兴趣以及做好必要的前书写准备。

前书写可以简单理解为幼儿所进行的非正式的书写活动。前书写不是写字，而是为将来写字、写作所做的准备工作。

前书写活动与正式的、系统的书写有着原则的区别。它是指在一定情境下，幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达情感及构建前书写经验的游戏和学习活动。

它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。

基于此，我们通过一些常规活动，如扣纽扣、剪纸、积木搭建、翻花绳等来锻炼幼儿精细动作，旨在培养手指的灵活性。

 ●2.融于生活促进前书写

生活即教育，各个生活环节都蕴含无限的教育契机。教师对班级一日生活的安排不应当全权操控，而应充分发挥幼儿主动性，将班级管理权交给幼儿。

1.前书写活动不是单纯的写，它应该是将前阅读、前识字以及口头语言表达的内容综合起来的活动。

2.前书写的教育不要求幼儿书写正确、规范的汉字，而是鼓励他们勇敢地用纸笔表达自己的意思，通过图画来理解汉字构型的潜在特点，增加书面语言的知识，为未来的学习作铺垫。