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“区”动成长 “域”见美好——泰州市环溪幼儿园区域观摩研讨活动

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IFE


“区”动成长


“域”见美好


一点一滴皆用心,

一区一角皆留意,

在孩子的世界里,

我们努力成为一名追随者。

追随孩子的目光,

追随孩子的喜好,

追随孩子的背影,

和孩子一起发现!探索!成长!


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教研主旨


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《3—6岁儿童学习发展指南》中指出,区域活动对儿童学习与发展具有独特价值,能促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。为了进一步优化班级区域环境创设,督促教师对区角的环境创设、材料投放,对游戏的组织、观察和有效介入的专业化成长,进一步支持幼儿深度学习。泰州市环溪幼儿园开展了区域环境观摩研讨活动。

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“赋能”于教师


活动由业务园长孙爱琴主持。大家先进行区域前审议:老师们根据班级环创主题,陈述本班环境创设的主题思路和目标,利用平面图剖析班级区域的划分和基本构思,与大家商讨环创计划的可行性;大家各抒己见,积极探讨,寻求适合本班幼儿的最佳设置方案,老师们结合大家的意见和建议,对环创计划进行调整和改进。

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聚焦材料投放


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树立环保理念


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因为有了第一次区域前的审议和实际布局后,各年段随即进行第二次集体研讨,内容包括如何更好的投放材料实现一物多玩,以及具体解决怎样合理利用空间,创设情境等问题,做到具体问题具体分析。

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大班组


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中班组


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小班组


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第二次区域教研后,各班老师结合班级实际和使用空间,对本班区域进行具体调整。

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“寓教”于材料


著名心理学家皮亚杰曾经说过:“材料是儿童智慧的发展源泉”。区域材料作为幼儿区域游戏的操作对象,是顺利开展区域活动的前提保证,也是促进幼儿积极探索、快乐学习的媒介。

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投放种类丰富、数量充足的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。 


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将生活物品旧物改造、变废为宝,潜移默化中培养孩子们的节约、环保意识。

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“放手”于幼儿


经过了为期半个月的创作、调整、组合,全园进行了区域观摩活动,下面一起来欣赏老师们的教研成果吧!

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01
特色区域
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江南春美食

和孩子们一起收集、梳理本土美食文化资源,准备制作的工具和食材,营造美食店的环境氛围,让幼儿在美食买卖体验中,感受买卖带来的快乐

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沙艺世界

以“沙画”为载体,为孩子开启一个创意无限的沙艺世界,进而有针对性地促进幼儿在动作能力、思维能力及审美素养、创新意识等方面的发展

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创意石膏坊

通过使用各种材料作画,充分了解体验多种多样的拓印工具的外形及名称感受拓印画的多样性与艺术美,在操作中发现问题和解决问题,体验石膏拓印艺术创作的乐趣、体验成功的快乐。

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兔兔奶茶店

孩子们从奶茶小白到熟练的奶茶工作人员;从拿着调查表调查询问到能够大胆自信地推销。

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刺绣

在刺绣过程中,孩子们需识别操作环节中的规律并进行模仿。一穿一拉完美配合,从简单到复杂

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神奇的小实验

简单易懂的科学小实验,培养孩子对科学的浓厚兴趣。满足孩子们的好奇心和他们的探索愿望。

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扑克牌的奥秘

小小的扑克牌里,蕴藏着大大的探索空间。开展扑克的奥秘这一游戏,不仅能让幼儿认数、辨色、识图等,还可以按某种特征分类和有规律的排序,从而衍生出无穷的玩法。

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哦,“难”晒

蓝晒是一种古老的成像工艺,制作过程非常简单但艺术效果却十分独特。只需要阳光、水、蓝晒液以及各类素材,加上孩子们的想象力和创造力,就可以创造出一幅独一无二的艺术品。

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纸浆画

纸浆画是以纸浆泥为主要材料。孩子们在了解了纸浆的来源以及纸浆画是如何制作而成之后,开始在纸盘、塑料瓶、纸杯上“精雕细琢”,点滴成画。

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兰亭茶叙

让幼儿潜移默化地感受中华民族博大精深、历史悠久、独具魅力的茶文化。

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敲拓染

通过简单的敲敲打打,把植物的自然形状,色彩展现出来。今天,我们一起来感受这个有趣而又别样的过程吧。

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自助火锅

大家见过把“火锅店”搬进幼儿园的么?孩子们在游戏中的分工也很明确:谁负责厨师配料,谁负责送外卖,谁负责招揽客人,谁负责收款……

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瓶盖乐翻天

将抽象的数学知识融入到幼儿感兴趣的瓶盖游戏中,同时提供了多种好玩的游戏操作材料,让他们自己去探索玩法,摆脱枯燥抽象的数学概念。

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爱心医院

让幼儿了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣,同时对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

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瓦片画

孩子们在一块块陈旧的瓦片上,尽情地发挥着想象,浓烈的色彩、童趣的画面,古朴的乡村气息和现代彩绘完美地融合在了一起,使原本漆黑的瓦片增色不少,形成了别具一格的“瓦片艺术画”。

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竹艺吧

结合主题活动《竹”够有趣》,孩子们通过绘画、撕纸、泥塑、粘贴等方法在小竹筛上进行艺术创作。

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神奇的手电筒

在塑封纸上画好图案,手电筒一照就有图案出现,手电筒离的越近,图案越大,手电筒越远,图案越小。

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面点工作室

“生活即教育,教育即生活”,面点制作让孩子们有了不同的体验和感受,在活动中孩子们获得了面点制作的技能和经验,促进了语言发展,提升了社会交往能力。

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钓鱼区

在池塘里投放各种动物,如小螃蟹、小乌龟、小龙虾等,并将平面的小鱼改成立体的,利用回形针来勾住易拉罐。

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操作区

提供许多松散性材料,大多为自然材料,如石头、竹筒、木棍、树叶、干花等,孩子们用这些材料自由摆放,可以拼搭图案,也可以按顺序排列。

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02
亮点区域



小班年段

小班创设形象活泼、内容明确、富有温情的环境,处处体现充满爱和童趣的班级氛围,为小班幼儿带来归属感和安全感。

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中班年段

中班以递进式材料投放的形式,增加环境局部表现,创设与同伴合作的空间,加强孩子与环境的互动,进一步促进幼儿的社会性发展。

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大班年段

大班根据幼儿思维活跃,喜欢挑战的年龄特点,创设了品德教育、科学知识、历史知识、环境知识、幼小衔接、传统文化、品德涵养等多彩区域,促进幼儿全面发展。

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03
公共区域
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小班:娃娃家

在区域活动开展过程中,孩子们特别喜欢娃娃家,娃娃家游戏可以稳定幼儿的焦虑情绪、提高自理能力、激发探索欲望、培养良好品质(谦让、关爱、分享)、巩固知识经验。

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中班:水管搭建

幼儿园里的管道无处不在:PVC管、切面管道、吸管、软管、管道积木、PVC亚克力硬管……不管是建筑本身就有的,还是教师投放到其间的,都衍生出很多有趣的玩法和创造性的游戏。


      

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大班:建构游戏

建构区游戏它既给孩子提供了发展感知动作技能的机会,又培养了手眼协调和手脑并用的能力,也能使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中,不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识,而且获得了一些空间方位概念和数学概念。

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自主选择
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自由游戏
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观摩研讨


区域观摩后,所有的老师纷纷谈感受、谈反思、说感悟,说说每个班的优点与不足,夸夸亮点多的班级。


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评分表
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思考与建议

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本次区域游戏观摩活动让教师们对区域活动进行了前、中、后的“深思考”、“深反思”、“深拓展”,解决区域游戏中的实际问题,从而有效地把握住关键“探索点”,助力幼儿的“深探究”,推动区域游戏活动向深层次发展。

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编辑:陈小敏

审核:园长室

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德润童心  乐泽童年

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文章转载自微信公众号:泰州市环溪幼儿园

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