小一班课程故事
邂逅春天
——盐城市大丰区育红幼儿园
春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。对于孩子来说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找、去探索、去发现……
主题起源
开学第一天，孩子们在春雨的洗礼下步入了幼儿园。听着小雨滴“滴答滴答”地落在雨伞上。
彤彤
好久不见呀，畅畅！今天下的是小雨。
畅畅
对呀！你听小雨滴正在雨伞上跳舞呢！
彤彤
它们跳得好开心呀！滴答滴答……
到班级后，畅畅和彤彤还将小雨滴“跳舞”的事情和自己的好朋友分享，孩子们都期待着之后的几天能够再下一场雨。
我思考着，孩子们对春雨这么感兴趣，而且这一主题比较符合生成课程开展的生活性、教育性、操作性等九加一原则。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习方式和特点是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。所以要珍视游戏和生活的独特价值，为幼儿创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在对春天探究的过程中，幼儿不仅能够获得相关的生活常识，其观察能力、问题解决能力、动手操作能力、合作能力等也能够得到发展。基于此，我们开展春天的探索之旅。
与此同时，通过留白期的观察与倾听，发现幼儿在绘画时对各种颜色的颜料很好奇，在散步时观察到花圃里只有小种子没有花，于是孩子们对色彩、春雨和小种子都产生了兴趣。之后，我们通过投票的方式来确定最终的主题，投票结果为色彩13票，占总票数的36.1%；春雨18票，占总票数的50%；小种子5票，占总票数的13.9%。因此，确立了班级主题“邂逅春天”。
主题脉络
我们就春天展开了相关的讨论：
基于和孩子们的讨论，师幼共同确定了初步脉络图。
《指南》中，提到幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，因此要及时捕捉幼儿生活中偶发性的兴趣点。带着幼儿提出的一系列问题，通过两个小活动，我们开起了“春天”的探索之旅。
活动一：我的鞋子湿了
春天的雨水接踵而至，相遇春天，也同时相逢了雨季。穿上雨衣的孩子来园的心情又是怎么样的？他们喜欢雨天吗？
点点
老师，今天外面下了好大的雨。给我的鞋子都打湿了。
是的，我不喜欢下雨天，都不能去户外玩了。
蜜糖
铭铭
下雨天要穿雨靴，这样就不会湿了呀！我今天穿的可是小猪猪的雨靴哟！
我也穿了雨靴，好想出去玩呀！
菡菡
凡凡
我可喜欢下雨天了，下雨天可以踩水坑，我们一起去踩水坑玩吧
踩水坑给孩子们带来了无限的快乐，同时发展了他们的大肌肉动作、环境适应和探究能力。
活动二：接雨行动
在踩水坑时，孩子们将自己的发现和同伴进行了分享。
凡凡
我在滑梯上也发现了水坑。
糯米
下过雨之后好多地方都有雨水呀！幼儿园里还有哪里有水呢？
辰辰
我散步的时候看到户外的玩具上也有很多的雨水。
睿睿
我们去找雨吧！看看谁找的多？
诗诗
那我们用什么工具去接雨呢？我们先找一些工具吧。
于是，孩子们在班级和户外分别找了自己喜欢的工具。说干就干，拿上工具的孩子们，还穿上了雨衣，到绿草坪上接个尽兴。接雨时，孩子们笑声阵阵。
墨墨
这个雨好调皮呀！
在活动的同时，培养了孩子们空间方位、探究能力以及对物质与材料的应用。
活动三：雨天怎么保护自己
这天早上，天上阴云密布，定是昨晚下了不小的雨。刚到班级，睿睿就跑到老师旁边。
睿睿
老师，我的裤子湿了。我来的时候摔了一跤，地上的水都弄到裤子上了。
老师找到了睿睿干净的裤子给他换上，这时……
辰辰
睿睿，下次要小心一点，下雨天路上很滑的！
菡菡
我们要在下雨天要怎么保护自己呢？
于是，孩子们展开了关于“雨天怎么保护自己”的讨论。
男男
雨天要慢慢地走，不能跑，不然会摔跤的。
蜜糖
雨天要穿雨衣和雨靴，这样就不会被雨淋湿啦！
淇淇
下雨的时候还可以撑雨伞。
诗诗
雨天我都是跟奶奶一起来的，我没有撑伞。
小小
没关系，我可以和你撑一把伞。
墨墨
我看过的书上，小动物也会和好朋友一起撑伞。
墨墨将这本绘本分享给了他的好朋友们，他还邀请了蜜糖一起撑伞。
通过讨论和绘本的加持，孩子们愿意和同伴一起去解决问题。锻炼了孩子们的分享、合作以及解决问题的能力。
活动四：创意美术《小花兔》
因为下雨，这天孩子们来园时，都带着自己的雨具，各式各样的图案和颜色。
航航
我今天穿的雨衣和雨靴，一点也没有淋湿哟！
贻贻
我今天带了小雨伞，是粉红色的呢！
芮芮
快看！彤彤的伞上有一只可爱的小兔子呢！
说着，孩子们的目光都被这只小兔子吸引了。可是辰辰却不以为然。
辰辰
那个小兔子一点也不好看，浑身都是白色的。我外婆家的小兔子才最好看，他是彩色的。
孩子们好奇地讨论着，怎么会有彩色的兔子呢？
糯米
当然有彩色的兔子，我画过彩色的小兔子！
说完，孩子们都迫不及待地想要自己画一画彩色的小兔子。于是，根据孩子们的兴趣，孩子们选择了各种颜色的颜料，自由搭配，创作出了属于他们自己的“小花兔”。在活动中，锻炼了孩子们的绘画、想象和创造的能力。
活动五：小兔运蘑菇
心心画完画后，像小兔子一跳一跳地回到了自己的位置上，跟旁边的小朋友分享着：“铭铭，我刚刚可是像小兔子一样蹦回来地哟！”
贻贻和铭铭听到后，也学着小兔子的样子蹦蹦跳跳。
航航
不要跳了，在班级里跳很危险的，我们可以到户外运动的时候再学小兔子。
于是，跟随着孩子们的想法，我们到了户外，一起学着小兔子的样子运蘑菇。过程中不仅锻炼了孩子们的大肌肉动作，身体协调能力，还培养了他们的合作能力。
活动六：水油分离实验
孩子们将收集来的雨水放在种植区为小花小草补充水分。这天，心心走到种植区为花草浇水时好奇地问：“我们收集来的雨水还可以用来做什么呢？”
蜜糖
爸爸妈妈在家里和我一起做过彩虹雨实验，实验需要用到水。
我们一起来做一做吧！
心心
跟随着孩子们的想法，他们带来了实验需要用到的材料。和蜜糖一起动手操作，探索水油分离实验的奥秘。
经过了第一次的尝试，孩子们等了很久，可是“彩虹雨”并没有出现，水的颜色也变得越来越浑浊。这是怎么回事呢？
航航
可能是有步骤错了，或者是搅拌的次数太多了。
于是，孩子们又进行了第二次尝试，每一个步骤都很小心翼翼。用搅拌棒搅拌了十次后，孩子们都十分期待“彩虹雨”的成功。水油分离实验终于成功了！
在活动过程中，孩子们大胆猜想、亲身实践，培养了主动探索的能力。在实践中感悟出真知，通过细心的观察发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。
活动七：乒乓球漂浮实验
“水油分离实验”结束后，孩子们对油能漂浮在水面上感到很好奇，其实我们生活中还有很多东西可以漂浮在水面上，他们在班级找到了很多材料，并进行尝试。铭铭在美工区的柜子里发现了乒乓球，他拿起乒乓球放到水里直接就浮起来了，还和身边的同伴分享着他的喜悦。
孩子们都想拿着乒乓球去试一试，他们找到了可以装水的容器，很多孩子都成功了，可是凡凡没有成功。
凡凡
老师，我找不到可以装水的容器了，我的瓶子没有盖子，这可怎么办呢？”凡凡遇到了困难，小朋友们都很想帮助他。
糯米
我们只要找一个可以帮瓶口堵起来的东西就可以了。
熠熠
我们可以用手帮凡凡把洞口堵起来。”孩子们尝试利用水的浮力，让乒乓球自己浮了起来。
实验与我们的生活有着密不可分的关系，孩子们在学习中，通过观察、思考、提问、操作，促进孩子器具使用、探究能力、逻辑思维能力、物理现象的全面提升。
活动八：儿歌《春天在哪里》
在户外游戏时，航航和熠熠共同搭建了一座城堡，航航介绍着他们的作品：“这是春姑娘的城堡。”熠熠则拉着他的好朋友贻贻前来欣赏。
贻贻
你们给春姑娘搭了一个这么漂亮的城堡，可是春姑娘在哪里呢？
天气越来越暖和了，她悄悄地来了。
航航
糯米
我听过一首儿歌《春天在哪里》，可以听着儿歌一起来找一找。
于是，他们跟着糯米一起唱了起来。回到班级后，他们还跟着儿歌创编出了各种各样的动作，让歌曲变得更加活灵活现。锻炼了孩子们歌唱、表演、动作协调等关键经验。
活动九：“春天里”调查表
为了更好地亲近大自然，发现春天，感受大自然的变化，爸爸妈妈利用周末带孩子一起去公园、小区旁、田野里公路边等地方去寻找春天，并在发现身边的春天后及时用调查表的形式记录他们看到的春天。第二天来到幼儿园，孩子们还迫不及待地向同伴介绍着自己的发现。
“春天里”调查表
我发现小区里的小花结出了一个又一个花苞。
我家的盆栽长出了新的小叶子。
公园里的迎春花都开啦，是我最喜欢的黄色。
外婆家的油菜花也都开花啦。
激发孩子们对自然环境的探究热情和求知欲，帮助他们建立初步的知识经验。促进了幼儿动植物、自然与天气现象、探究能力等关键经验的发展。
活动十：油菜花（水粉画）
晨间谈话时，孩子们纷纷和同伴分享着自己周末出去游玩的经历。
薇薇
放假妈妈带我去外婆家，我们看到很多的油菜花都开了。
悦悦
呀！是春天来了。我出去放风筝的时候，也看到了路边的油菜花，一片一片的。
航航
一片一片的特别漂亮。我们来画一画油菜花吧！
孩子们笔下的油菜花鲜艳美丽，通过水粉颜料表现油菜花的色彩之美，利用画笔和小喷壶展现了油菜花的不同形态，培养了孩子们对色彩的感受力和表现力，以及学会运用多样的绘画方式进行创作的能力。
春天的景色远远不止这些，在美工区为孩子们准备了各种各样的材料，任他们自由创作。孩子们将自己的想法绘制成一幅幅作品，印上自己的名字，用一段段故事描述着他们的作品。
记录下来的同时，也会在读写区的“一米剧场”用生动的语言、丰富的肢体动作表演出来。不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，同时也为培养孩子们的表现力创造机会。
活动十一：智慧树（创意拼搭）
散步时，孩子们发现幼儿园里的小花小草都开花了，大树也长出了嫩嫩的绿芽。
彤彤
好希望小树叶长得快一些，不要让大树光秃秃的。
第二天分组游戏前，晨晨提出想要将自然材料带到户外去拼搭，孩子们都很乐意与晨晨一起去拼搭，孩子们自己商量着拼搭的主题。
彤彤
我们拼搭大树吧，拼许多许多的大树，把树枝装饰得漂漂亮亮的。
于是，孩子们带着自己选择的材料在户外进行创作，没过多久他们便创作出了属于自己的独一无二的树。在创作的过程中，锻炼了孩子们的动手能力、想象力和解决问题的能力，提升了物质与材料、形状、部分——整体、数量关系等关键经验。
智慧树
活动十二：找蝴蝶
随着天气越来越暖和，孩子们在晨间活动的时候，发现了几只蝴蝶的身影，一下子就吸引了他们的目光。
大家快来看呀，这里有一只蝴蝶!
我知道蝴蝶喜欢采花蜜哦，我们去花丛里找一找蝴蝶吧。
孩子们在小花园周围找到了好几只蝴蝶，可是刚想凑近看，小蝴蝶就飞走了。看着孩子们好奇的小脸蛋，我抓了一只小蝴蝶来给小朋友们观察。很快便都凑了过来，争相讨论着这只漂亮的小蝴蝶。
你们看蝴蝶有毛茸茸的身体，还有大大的翅膀。
蝴蝶的身体扁扁的，翅膀上还有斑点花纹。
它的翅膀在挥，是要去采花蜜了，我们让他去采花蜜吧！
我们将小蝴蝶放在小花朵上，让它自由自在地飞翔、采蜜。孩子们在在寻找与讨论中认识蝴蝶，学会了观察和探索大自然，探究能力、动植物、生命教育等关键经验都有所发展。
活动十三：春日野餐会
春意浓浓，微风吹拂。爸爸妈妈利用周末假期带孩子们出去游玩、野餐，通过分享，每个孩子在介绍时脸上都露出了无比灿烂的笑容，他们喜欢野餐！
菡菡
我的爸爸妈妈准备了很多的美食，我们吃的很开心。
小小
我喜欢坐在野餐垫上吹着微风，那样很舒服。
琪琪
我喜欢在草坪上露营的感觉，幼儿园也有草坪，我们一起野餐吧！
将主动权交给幼儿，支持他们自主对春游进行设计，最终达成在玩中学的目的。广泛接收各个小朋友的建议，尊重每个人的想法，最后在大家一致认同的情况下做好野餐前期的准备。
一切准备就绪，我们的春日野参会要开始啦！孩子们互相分享着自己带来的美食，分享着自己开心的事情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。
春日野餐会
通过春日野餐会，让孩子们懂得与同伴间的分享，锻炼了孩子们的适应能力以及建立同伴关系的能力。
后续：猜猜我有多爱你
在后续的活动中，发现孩子们的绘画作品中出现最多的形象便是“小兔子”，从哪里冒出来的小兔子呢？在和孩子们的“一对一倾听”中，我寻找到了答案。
蜜糖
老师，你看这是我画的大兔子，这只是特别爱大兔子的小兔子。
小兔子也特别爱大兔子。
果果
由此，孩子们选择阅读区的频率也大幅度提升，我们便展开了“我想阅读”的绘本投票。对《猜猜我有多爱你》这本绘本感兴趣的孩子还是非常多的，于是我们就这本绘本展开了阅读讨论。
爱到底是什么呢？当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。小兔子运用各种方法表达爱，结果发现爱实在不是一件容易衡量的事情。孩子们也学着大兔子和小兔子的样子向老师表达着爱。老师，猜猜我有多爱你？
芮芮
老师，我爱你，就像我张开手臂那样爱你。
老师，我爱你，就像我张开手臂那样爱你。
诗诗
活动十四：母亲节
通过绘本的阅读，孩子们知道了表达爱的重要性，每一位母亲都用自己无私的爱在关心、抚慰着每一个孩子。在随之而来的母亲节，孩子们也用自己的方式向妈妈表达着他们的爱。
凡凡
我想送给妈妈一束花，让她能够每天都开开心心的。
点点
我的妈妈每次看到我吃饭吃得干干净净，就会露出开心的笑容。
心心
我想给妈妈送一句祝福，妈妈我爱你。
活动十五：父亲节
对爸爸妈妈的爱是满满的，孩子们动手制作了只属于爸爸一个人的钥匙扣，动手绘画出爸爸的样子，用剪刀沿着边小心翼翼的剪下来，随后借助封塑机和打孔器将钥匙扣组装起来。钥匙扣虽小，但这代表了孩子们对爸爸的爱。
在一次谈话活动中，孩子们围绕“如何表达爱”进行了讨论：
我会送花给她。
我喜欢妈妈，我会亲亲妈妈。
我喜欢我的好朋友，我会抱一抱她。
于是，在孩子们讨论的基础上，我们玩了一个游戏“爱的抱抱”，共同制定了规则：跟着音乐舞动，按照听到的数字，相应数量的好朋友相互抱在一起。
活动十六：豌豆宝宝
今天的午点是吃玉米，啃着玉米粒时，圆桌的孩子展开了这样的讨论：
你看玉米粒是一粒一粒的，紧挨在一起的。
玉米粒挤在一起相亲相爱的。
就像我们小一班的小朋友一样，相亲相爱在一起。
听到了孩子们十分有趣的对话，我们在第二天的晨谈环节，也探究了还有什么蔬菜是像玉米粒一样相亲相爱的呢？
孩子们你一言我一语的争相讨论着，这时畅畅举手了。
畅畅
老师，我在家里帮妈妈剥豌豆，豌豆宝宝也是相亲相爱的。
于是我们便收集来了很多的豌豆，数一数有几个豌豆宝宝相亲相爱的吧！紧接着孩子们看到有不同数量的豌豆宝宝，都想要将他们记录下来。于是，我们用各种各样的材料将数出来的豌豆宝宝都画了下来。
糯米说：“豌豆宝宝的藤就像妈妈卷卷的长发一样。”
糯米
豌豆宝宝的藤就像妈妈卷卷的长发一样。
豌豆宝宝外面的壳，就像她的衣服一样。
悦悦
活动十七：快乐“六一”节
六一儿童节即将到来，我们怎么样和好朋友一起过一个有意义的六一儿童节呢？
我们可以和好朋友分享自己的零食。
我们可以和自己的好朋友一起玩游戏。
我喜欢和我的好朋友一起看动画片。
根据孩子们的想法，我们一起设计了属于我们的六一节活动“猜猜我有多爱你”闯关游戏以及零食分享会。
在活动中，孩子们化身成为一只只可爱的小兔子，在赛道上奋勇向前，将自己手中的爱心传递给下一只小兔子。活动时，他们的笑容展露在脸上，就连舞动起来的动作都能看出和好朋友在一起过六一真的很开心。最后铭铭还发现了食堂阿姨送给我们的小礼包居然也是小兔子图案的。真是超级开心的六一儿童节！
这是一次关于“爱”的探秘之旅，通过本次探秘，孩子们在活动中种下了一颗关于阅读的种子，希望孩子们能够通过阅读找寻心中的大世界。我们的故事未完待续……
课程地图
在每周和孩子一起回顾的过程中，我们的课程地图也慢慢呈现。
学习与发展
学习品质
活动中带着孩子感受春天的美好，领略春日盛景，自主寻找拥抱春天，每一个活动都是孩子们主动参与主动探究的过程，此次活动，不仅激发了他们对大自然的探究意识，而且我们惊喜地看到孩子们的观察能力、语言表达能力、社会交往能力等良好学习品质得到了明显提升。
健康领域
在收集雨水的活动中，孩子们懂得了我们要珍惜水资源，节约用水。结合春季传染病相关内容，孩子们也学会了怎么保护自己的身体健康。在活动过程中也让孩子们潜移默化地获取生活经验。
语言领域
孩子们运用多种表现形式，表达了对春天的喜爱。区域游戏时，他们将自己和春天的故事讲出来，发展了语言表达能力和想象力。在回顾活动的过程中更多的以幼儿为主体，让孩子去介绍我们的生成课程，锻炼了孩子们的语言组织与表达能力。
社会领域
整个活动充分地利用家长资源，通过家园共育，为孩子提供了温暖、和谐的集体生活氛围，增进了亲子关系。在活动中，孩子们与家长们共同寻找春天、准备野餐的材料，为孩子们的寻春之旅搭建了桥梁。
科学领域
通过科学小实验，让孩子们接触、了解科学，追随着孩子的探究欲望，放手让孩子自由探索，了解了水的属性。孩子们的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力等都得到了初步的发展。
艺术领域
《指南》指出，要给予孩子创造的条件和机会，支持孩子自发的艺术表现和创造，让孩子敢于和乐于表达表现。在“油菜花”以及“小花兔”等环节中，孩子们能够通过画一画、印一印等多种艺术形式表达自己的情绪情感。在“春天在哪里”儿歌表演和区域活动中，幼儿展现出了初步的艺术表现能力和创造能力，将自己的故事表演出来，分享给自己的好朋友。
教学反思
优点
《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。小班孩子的思维具体形象，让孩子感受春天，最生动、最直观的方法就是充分利用户外环境与现有资源，在寻找的过程中通过找、摸、看、闻等方法，让孩子们在真实的自然界中，真切地感受自然，亲近春天。
在整个课程的实施过程中，通过前期的调查了解，幼儿知道现在是春天，并看到了花草树木的一些变化；能尝试用简单的方式表达自己对事物的认识和喜爱。根据孩子们的兴趣制定思维导图，能更有效地去开展后续的活动。在课程进行的过程中我们也需要紧跟幼儿的兴趣和提出的问题，不断地进行课程内容的调整，更好地促进幼儿的深度学习。
幼儿在活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，并学会了同伴间协商解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
缺点
1.对春天的探索还未结束，春天就很快过去了，孩子们依然对春天有不一样的认识。在对幼儿后期的活动开展时需要合理调整活动的进度。
2.每周课程地图回顾时，幼儿主体地位不突出，可由幼儿将他的想法和解读介绍给同伴。
教师是孩子学习的支持者、合作者与引导者，教师通过观察、倾听、指导、合作，及时给予孩子帮助与支持。教师以最贴近孩子的姿态陪伴、支持孩子成长。我们的课程故事还在继续，敬请期待……
供稿|盐城市大丰区育红幼儿园
郭京京 张月芹
投稿|13151599309（吕）
19895369501（袁）
文章转载自微信公众号：幼芽早教
