天天从家中带了一本关于宇航员和太空的绘本，孩子们都想拿手中的书和天天交换着看。一天晨谈，我和孩子们聊起了最近的热门话题——神舟十三号，孩子们很快七嘴八舌地说了起来：
老师！我知道！这次发射的飞船是神舟十三号飞船！
对！这次有三个宇航员去太空呢！是一个阿姨和两个叔叔！
看来孩子们对当前的热门话题还是有一定关注度的，在谈话过程中，我们能看出虽然孩子们对航空、宇宙了解的只是一些碎片化信息，但是兴趣相当浓厚，于是，我们决定结合时事，以神舟十三号的发射为契机点，设计一次有趣的太空旅行主题活动。
调查什么呢？
要想组织关于太空旅行的活动，当然要先收集关于航空、宇宙的各种知识，但是宇宙那么大那么神秘，我们要从哪些问题入手呢？于是我们和孩子们一起展开了讨论……
宇宙很大很大，宇宙里到底有什么呢？
去太空旅行的话，宇航员们要一直呆在飞船里吗？会不会有像旅馆一样的地方可以住下来呢？
我想知道宇航员的秘密，他们是怎么去太空的，他们穿的厚厚的衣服看上去也很有趣。
于是，我们将孩子们五花八门的问题归纳并设计了四张调查表——宇宙知多少、中国空间站、神舟十三号、宇航员的那些事儿，并请孩子们自由选择自己最想了解的内容和爸爸妈妈一起进行调查。
收集关于太空、航天的绘本
调查的同时请小朋友收集关于太空、宇航的绘本，小朋友可以通过和爸爸妈妈一起看绘本找找自己想知道的答案。
调查结果分享会
没过几天，小朋友们纷纷带来了自己的调查表，我们请小朋友自己来介绍，大家都兴致勃勃的向我们介绍了自己的调查结果，孩子们从调查中掌握了更多的太空知识。
THE NEW TERM
老师的话：
“航天博物馆”来啦！
我们将孩子们的调查结果，用图文结合的方式整理成了三块展板，分别是“宇宙飞船发射过程”、“宇航服的秘密”、“我们的航天梦”，这些展板将航空最基础的一些知识以幼儿能看懂的方式呈现了出来。在集体活动和区域活动中，我们还对展板内容进行了讨论和知识巩固，在这个过程中，孩子们的理解与接受能力有差异，男生可能对于这类知识更感兴趣。有部分孩子掌握得非常好，能对着展板侃侃而谈，而有一些孩子则对展板内容不是特别理解，不能较好地用自己的话来讲一讲。
一次讨论之后，能说会道的平平说：“老师！不如我来当讲解员吧，等区域活动的时候我就可以教他们了。”这是一个非常棒的想法，由此展开，我们班级多了一个新区域——航天博物馆，孩子们互相当小老师，玩得不亦乐乎。
从“航天博物馆”到“太空游乐园”
（1）问题的出现：博物馆有点不好玩了！
航天博物馆主要由小讲解员进行讲解，小朋友们玩了几次之后渐渐就没那么喜欢了，小朋友问我能不能再多一些别的航空游戏。
最近怎么博物馆都没有人去啦？
老师，博物馆有点不好玩，这些太空的秘密我们都知道啦。
而且博物馆只有几个人能参加，我们能不能再多一些别的航空游戏呀？
当然可以啊！不过室内似乎已经不能满足我们的游戏需求了，那我们把游戏搬到户外吧，幼儿园的树林书屋非常适合我们开展游戏，于是我带小朋友去了我们的户外游戏场地进行观察，小朋友通过自己看场地再讨论可以开展哪些游戏。
我们的树林书屋有小舞台、看书区等区域，场地十分宽敞。
（2）游戏畅想
孩子们在树林书屋兴奋地左看右看，纷纷表示这地方真大，肯定比在教室里游戏更有趣。回到教室，大家你一言我一语地讨论了起来，讨论完后我让小朋友用画画的方式把想玩的游戏记录出来，然后我请他们来分享自己的想法，小朋友的想法可真多呀！
最终我们通过投票设立了以下游戏区。
航空show
我们星辰大海
（手工坊）
航天博物馆
宇宙杂货铺
星空图书馆
有了孩子们的灵感，一个“太空游乐园”已初具雏形，但光有游戏还不行，不同的游戏需要不同的材料，还需要制定不同的规则。
游戏区怎样互动呢？
游戏、规则、人员都设置好了，那么怎样让整个游乐园的各个游戏像我们平时的角色游戏那样互通起来呢？孩子们根据已有经验很快想到可以用集章、消章的方式来作为进入各个区域游戏的凭证。在大家的讨论下我们设计了一本集章本和游戏记录共用的游戏本。对于如何设计集章本内页，我们还进行了进一步的讨论，最终选定了正方形格子的设计。
在小朋友的讨论与设计下，我们的“太空游乐园”终于大功告成，接下来就期待我们的游戏啦！
老师的话：
《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个游戏从游戏内容的选择到规则的制定，幼儿都参与其中，他们讨论问题、解决问题，作为教师我们只是提供建议和指导，这样产生的游戏及规则对幼儿来说更喜欢也更愿意遵守。
宽阔的场地给了小朋友更多的游戏空间与可能性，瞧！
图书馆，工作人员正在很认真地给来看书的小朋友敲着章。
航空博物馆，小小讲解员正在给大家介绍航空知识！
小舞台，售票人员给观众选位置、售票、划章，小演员们跟着音乐走起了航空show，小观众们看得津津有味！还有小小摄影师在帮大家拍照留念。
手工坊，管理员给前来做手工的小朋友划章、分发手工材料，小摄影师帮小朋友和自己的作品在星空板前拍照留念。
宇宙杂货铺，售货员正热情地介绍自己的商品及价格。
每次游戏结束，我们都会和孩子们讨论与分享今天玩了什么、游戏中让你觉得有趣的事以及出现的问题，我们针对这些问题再进行集中讨论并及时调整。
案例分享——博物馆没人怎么办？
在一开始的几次游戏中，我们发现图书馆总是人满为患，而博物馆却无人问津，为什么会出现这样的问题呢？我们在游戏后和幼儿进行了讨论。
“
在一次次游戏中，我们不断完善着属于我们自己的太空乐园，收获越来越多快乐同时，也悄悄地收获了许许多多的成长。
这是一个结合时事——神舟十三号发射成功后展开的课程故事，关于宇宙、航天的知识太多太复杂，我们能让幼儿了解的都是最浅显的内容，但这并不影响孩子们对这次活动的兴趣以及对宇宙、对航空的好奇心，《指南》中指出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”，通过这样一个活动，我们的孩子不仅感受到了祖国在航天事业上所取得的成就，也萌发了幼儿爱祖国、爱科学、爱探索的精神，也许在有的孩子心中已种下了一个美好的航天梦！
供稿：苏州市吴江经济技术开发区天和幼儿园 刘晴、叶近雨
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