家园相聚云端，共享教育智慧

“水”贴近幼儿生活，小一班的孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，于是我们就开启了一场“好玩的水”之旅。在家长的配合下，孩子们收集了各种取水和运水工具，利用身边的各种材料去探索水，了解到了水的用途、取水方法和水运输的过程，亲身体验到玩水的快乐。孩子们在水的王国中探索奥秘，用一个个奇趣横生的故事表达着自己的所思所想，孩子们的故事未完待续，孩子们的成长也在持续不断。

班本活动主题：晨谈活动中一位小朋友看看这、看看那，老师问他：“你在看什么?”他说：“我发现这个钟表是圆圆的，那个灯也是圆圆的，怎么这么多圆圆的东西呢？”这一发现引起了其他小朋友的兴趣，大家都开始在教室里寻找圆圆。由此香蕉班展开了“圆圆的世界”活动。

山楂树之趣来源于生活，也体现了我们幼儿园自然、自在、自主三自理念，孩子们在活动过程中表现出积极态度和良好行为是宝贵的品质，他们学会观察，对此他们想说、敢说、喜欢说。在探索的过程中孩子们了解到了山楂的形状、特征，山楂可以加工的农副产品以及种植山楂的过程······让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。

小四班小组活动从幼儿感兴趣的橘子入手，开展了“橘意正浓时”课程系列活动，随着小组活动的开展深入，孩子们积极投入，围绕橘子展开了热烈的讨论，充分发挥了孩子们的主体地位和给予他们自由探索的空间！在活动中孩子们不仅发现了橘子的秘密，还初步感知到了“相信与质疑”，在思维上有了简单的碰撞，同时幼儿的动手动脑能力和想象创造能力也得到了提高，整个活动在孩子们的采摘、观察、品尝、探究中暂时告一段落，其实橘子的秘密远不止这些，橘子的故事还在继续……

在孩子们对坚果不愿接受愁眉不展时，小五班的老师们以坚果为切入点，和孩子们一起开始了坚果派对的神奇之旅！孩子们在活动过程中认识坚果、品尝坚果、探索坚果的作用，尝试剥壳的方法，利用坚果壳制作坚果作品，在操作和表征中了解坚果，在不断探究的过程中，他们的思维逐渐深入，培养爱思考，会质疑，善表达，敢挑战，能解惑的品质。

享受每一次晨锻和户外游戏的时光，在翻滚、奔跑、跳跃、攀爬中释放活力，感受着运动带来的快乐，在老师的带领下亲身体验不同的运动器械和运动场地，通过触摸、记录、表征等方式留下孩子们对运动的认识，表达孩子们对运动的理解。

金秋十月后，中一班老师带领着孩子们走进关于汽车的探秘之旅……故事中记录了孩子们从认识各种类型的车子、车牌的秘密、车子乱停乱放、到有设计停车位的想法、再到幼儿共同商讨出解决这个问题的方法一一设计立体停车位牌，之后跟随孩子的脚步，研究起了车标，车轮上的各种秘密。在此过程中教师“有预谋”地设定挑战，鼓励幼儿进行相信与质疑的讨论，让孩子们在思维上有了相互的碰撞。

随着深秋的脚步远去，冬的气息越发浓厚起来。基于“幼儿在园一日生活皆课程”的理念，中二班的老师们追随孩子、支持孩子，为孩子举办一场“我心中的运动会”，下面就请一起来听听孩子们准备过程中有趣的故事吧！

幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验，他们每天从家庭居住的平房或高楼走出来，走进充满着欢乐的幼儿园的房子，他们经常跟随父母到商场去购物，到剧院去看演出……有次在反思讨论会上和小朋友聊道，“幼儿园的房子怎么和我们住的房子不一样呢？”“九龙湖公园里也有不一样的房子，但那个房子为什么没人住？”等一系列问题。这学期呢，我们主要研究了：什么是建筑、幼儿园里的建筑、教学楼、还有幼儿园这一整体的其他部分，西门、南门、国旗台小农场等等，最终以幼儿园建筑模型的形式展现给大家。

在一次区域活动中，老师听到一段这样的对话。沐沐：劳动就是会做很多的事情。伊伊：我会扫地抹桌子。一诺：劳动节的时候我们就放假了，我们可以帮妈妈做家务。祖儿：我每天放学回家都会劳动，有时候丢垃圾有时候洗碗，有时候还放椅子。为了抓住这个宝贵的教育契机，我们开展了一场班级反思讨论会，在孩子们激烈的讨论下，老师发现他们对“劳动”这个话题非常感兴趣。于是我们从幼儿的兴趣点出发，班级小组活动围绕“各行各业的劳动”这一话题展开。

九龙湖南湖公园作为幼儿园独有的社区资源，给予了孩子们无限探索的空间与时间。活动源于大自然的植物，发展在自然之间，老师带领着海螺班的孩子们研究关于植物色彩的秘密，色素？细胞？扎染？买卖？天马行空的创想之中是孩子们对于身边事物的独特思考。

超市是幼儿在日常生活中所熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此中六班选择了——“超市”开展活动。社会实践对孩子们的影响是潜移默化的，为鼓励幼儿把学到的知识拓展延伸并运用到实际生活场景中，培养他们接触社会、认知社会、适应社会的能力。

标识世界：“对生活中常见的标识、符号感兴趣，并知道一定的意义。”是《3-6岁儿童学习与发展指南》对中班孩子所提出的目标。带着目标和兴趣，中七班的老师和孩子们一起走进了标识世界。他们在标识世界里探索各种各样的标识符号。在绘画、探索和创造的过程中进行学习与游戏。用自己独特的感知和笔触描绘了一篇篇关于“标识世界”的故事。

在一次围绕“你最喜欢九龙湖公园的什么地方”，几乎全部的幼儿都提到了公园里蓝鲸游乐场的滑滑梯。幼儿经常问?些关于滑梯的问题，有浓烈的探究欲望，滑滑梯活动也是幼儿经常从事的娱乐休闲活动。基于幼儿的兴趣和需要，一段鲨鱼班小朋友们与滑梯之间神秘有趣的邂逅开始了。在寻找滑梯、测量滑梯、设计滑梯、搭建滑梯的过程中，老师和孩子一起带着问题去观察、思考、交流、探索，引导幼儿阅资料、学会记录、喜欢分享、乐于探究等。同时，我们也收获了家长们的支持与肯定，真正做到了良好的家园共育。

孩子们经常会说去九龙湖公园玩，通过前期的调查表以及和孩子们的讨论，发现孩子们对九龙湖的游乐设施非常的感兴趣，“蹦床上人太多怎么办呢？”、“蹦床是怎么蹦起来的呢？”、“传声筒是怎么发出声音的？”…通过观察分析、查阅资料、小组会议和操作实验等，冒出了一个又一个奇趣横生的想法，共同探索游乐设施的精彩故事。

在九龙湖公园，大二班的孩子们与植物相遇，对各种各样的植物产生了浓厚的兴趣。“粉黛乱子草在不同的季节为什么会有不同的颜色？”“尾巴形状的草又有哪些呢？”“猪笼草‘瓶子’里的液体是用来做什么的？”“空气凤梨的生长真的只需要空气吗？”在老师的支持下，孩子们开启了自主探索之路，通过观察分析、查阅资料、小组会议和操作实验等，冒出了一个又一个奇趣横生的想法，共同寻觅植物的精彩故事。

一天我们在聊到对面新开的九龙湖公园时，怡宝说她看见有人在公园里跑步，茶茶说那些人是在固定的轨道上跑的，而且那是一种软软的跑道，可乐听了就问道：为什么跑道是软软的呢？小雨也产生了不同的问题，她看见的跑道都是红色的，而为什么公园里的跑道却是蓝色的呢？后来呀，老师带着小朋友去了公园里实地观察，寻找到九龙湖公园有关于运动的秘密，为了更好地了解田径运动，我们开启了一段奇妙的旅途。

?朋友们在九?湖边散步的时候发现了很多?字和符号，但是都不太认识这些字，随着在不同地?发现了越来越多的汉字，他们对汉字的兴趣愈发愈浓，因此我们便组织了?场关于汉字的研究活动。

符号怎么说话？在我们日常生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。文字是人类用来记录语言的符号系统，是文明社会的产生的标志。在这个主题将引导幼儿积极探索生活中常见的图形符号、数字符号、文字符号，获得符号系统多样性经验通过接触和理解这些不同类型的符号，幼儿将会知道不同符号表达的不同意义；符号能够快速清楚地传递信息；认识理解符号可以让人们的生活更便利、更安全。让我们和幼儿一起走进符号与沟通的世界。

九龙湖公园开放的区域越来越多了，大六班的孩子们开始关注到公园每天的变化。随之而来产生一系列讨论：

“九龙湖又种了好多植物！”

“有一大片植物里边只种了一棵大树，它肯定就是大树妈妈了。”

“旁边的小草都是它的孩子。”

“小草的妈妈不是大树吧！”

孩子们聊起各种树的话题，对此他们表现出浓厚的兴趣，以及对树有关问题的一知半解。于是一场关于树的探索启程了！

在这里每一天都会发生各种各样的相遇，会在不同的时间遇到不同的人。