《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持，互相配合，并明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园为完成教育任务、提高教育质量不容忽视的一项重要工作。实现家园共育，协同教育，促进幼儿健康成长，是家长工作的出发点和归宿。
以往的幼儿园家长工作形式很多，一般都通过家访、家长会、接送孩子时的短暂交谈、家园联系、家长学校等，向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，使家长对幼儿园的工作性质、日常生活及幼儿在园的表现有一个大概的了解，但却没有真正发挥其应有的作用。幼儿是存在个体差异的，他们来自不同的家庭环境，而教师面对的又是具有不同文化层次的家长。让每一个家长了解幼儿园，参与幼儿园的工作和让幼儿园发现家长的需求，从而进行指导，促进每一个幼儿身心发展，已经成为幼儿园开展家长工作的两个重要方面。因此，只有灵活运用多种形式，有针对性地采取有效方法开展家长工作，才能使家园双方形成教育合力，更好地发挥教育作用，促进幼儿成长。
取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。因此，要做好家长工作，要从细处入手。
新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师初步了解孩子的性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作；另外，对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步的情感联系，可以减缓幼儿入园的分离焦虑，使之能较快地适应幼儿园生活，也能使家长看到教师的细致工作态度，感受到教师对孩子的关心，产生对教师的好感与信任。?
老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信息，使家长了解孩子当天在园的情况，对待家长决不能仅用一句“挺好的”来应付。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，哪怕教师就说一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意。如：“馄馄今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。”“玲玲午睡时，听着老师讲的故事，很快就睡着了。”等等。听了老师这样的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从中感受到教师工作的细心，使家长对教师产生信任感。
幼儿的成长档案，是建立在教师细致观察基础上的。在幼儿成长档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，以及教师通过某件事对孩子的进一步的了解，或是教师通过一定的方法，帮助幼儿改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等，使家长通过幼儿成长档案，了解孩子在园的表现及发展，取得家长的信任、支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣。家长看了孩子的成长档案，从中看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，看到孩子每一点小小的进步及情绪的变化，感受到教师的真诚与耐心，从而对教师产生信任。
比如，有一个小朋友不爱吃饭，妈妈领他看了中医，说是脾胃不好，还开了排号药。妈妈想让她在家休息，按时吃药，调养一段时间，可孩子不愿意。教师在了解情况后，提议把药带到幼儿园来，由老师喂他吃药。教师每天都按要求用温水按时、按顺序给孩子喂药，并注意一日三餐不让她吃禁食的食物。每天离园时都告诉家长：“今天的药我给孩子按时服了，您放心吧。”每次听完这样的话，家长都会很感激，并对教师表示感谢。用耐心换来家长的放心，用细心换来家长的信任，用爱心换来家长的理解。只要家长感受到幼儿园的老师喜爱和关心自己的孩子，自然就会产生信任感，只要家长信任老师，家园之间自然就架起了情感桥梁，就有了合作的基础。
要让家长明白，自己是孩子学习的对象。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。父母对孩子的态度会给幼儿以后对社会的态度奠定基础，毕竟孩子是家长的影子。
家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合，会使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等得到更好的保证。
教师应该把家长视为应教育的合作者、参与者、实施者。教师更多地应考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长。让家长知其然也知其所以然。
根据各幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合。
每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，让家长了解幼儿在园的真实表现和幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会。
要求家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共讲一个故事、共做一个游戏等，密切家园关系。
幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化家庭教育，促进幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。
组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。
家园，顾名思义就是家长与幼儿园。要做好家园共育，家庭肯定是必不可少的。家庭和幼儿园是促进幼儿全面发展的两股重要力量，如果双方能够协同在一起，在教育中好好说话，在交流中好好教育，便能建构出幼儿和谐发展的环境。
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