【特色课程之幼小衔接篇】——快乐“走班” 乐享衔接

我们准备去“走班”

    为了培养大班幼儿的计划能力，同时确保“走班”活动质量，在走班活动开始前，每名幼儿都能根据自己的兴趣自主选择活动内容和伙伴，并在游戏中获得最大的满足感，“走班”教学改变了以前由本班级教师主导、基于班级为单位和固定玩伴的模式。该形式旨在专注于幼儿本身，突出孩子的主体性，老师从孩子的兴趣和需求入手，准备活动材料，幼儿有权自由选择。幼儿在游戏中享有充分的自由，而无需外界干预，他们的情绪轻松自在，为“乐”而游戏，潜移默化的提升对教师、同伴的适应能力。在活动中，增强自信心和成就感，使幼儿此时可以充分实现自我的主体价值。

我们“走班”活动开始啦

    大一班柏鹤老师《测量》活动中，根据绘本故事《树叶尺子》的故事情节，带动起孩子们对于测量的兴趣。通过教师示范、幼儿观察，明确了用自然材料首尾相接测量物体的具体测量方法，活动中孩子们自主选择测量工具，自主选择自己感兴趣的物品进行测量，甚至有的小朋友运用身体部位手、脚开展测量活动，进一步了解测量在生活中的应用。测量后需要使用符号记录，幼儿想出了用“+”“、”表示多一些。幼儿在探究活动中，不仅获得了知识，更逐步形成了独立解决问题的意识。

    大二班王婉秋老师《有趣的钟表》活动，首先幼儿了解了钟表的结构和组成元素，并了解了时间非常的宝贵，之后小朋友们开始动手自己制作钟表，钟表完成之后，我们用钟表进行游戏老狼老狼几点了的游戏，孩子们能够在探索体验中学习、认识有趣的钟表。

      大三班王新宇老师《我帮姐姐分服装》活动是考虑到孩子们马上就要升入小学了，以后要自己整理课桌、书包这些物品，为了让他们能够更加整齐有序的整理自己的物品，设计了这节活动。从个人探索再到集体讨论的形式开展，孩子们能够多角度的对服装进行层级分类，并通过层级分类记录图的形式展示了自己的分类方法。相信孩子们在生活中整理自己的物品时，也能够运用到今天学习的好方法。

    大四班王璐老师的《搭纸桥》活动，通过孩子们在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变，在孩子们以小组的形式动手操作后，获得不同造型的桥面有不同承重力的经验。

    大五班李瑶老师《神奇的造纸术》活动中，孩子们了解纸的特性及用途，知道造纸术是我国古代四大发明之一，通过小组合作尝试制作再生纸，体验造纸的乐趣。

    大六班张丹老师《有趣的偏旁部首》活动中，孩子们通过有趣的偏旁部首分类游戏、找一找游戏等，认识足字旁、提手旁、三点水旁、木字旁，在游戏中学习与感受偏旁部首的笔顺与含义。

我们的收获

    看着孩子们满足的笑脸，听着老师们的收获与感悟，让我们一起期待下次“走班”活动更加精彩，相信在大班教师的努力下，以行之有效的幼小衔接教育方法，帮助大班幼儿实现从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段的过程。