捉 迷 藏
节选自《做做玩玩学科学》
万千教育出品
适合班级 小、中、大班
（1）白纸、各色笔、有关大自然的图画等。
（2）各种颜色的布料、纱幔、衣服、大纸等。
（3）绘本故事书《艾玛捉迷藏》，其他有关动物保护色的图书。
1. 欣赏故事
欣赏故事《艾玛捉迷藏》，感受故事中藏和找的游戏乐趣。
2. 格子画里捉迷藏
幼儿自己画各种格子画，画满一页纸，然后把某个或某些小动物画进去，请其他小朋友找小动物。
3. 自然图画里捉迷藏
教师在网上寻找多彩大自然的图画，并把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆虫画上去，然后打印出来，请幼儿寻找。也可以请幼儿自己画、藏、找。
4. 户外捉迷藏
找一处有花花草草和高高低低树的地方，幼儿分两组，一组藏、一组找。选择藏起来的幼儿可以用各种颜色的布包裹自己，然后模仿某种动物藏起来，看看什么颜色藏在哪里不易被发现，交换角色继续玩。换一处地方，景色变了，继续玩捉迷藏游戏，然后大家一起讨论动物保护色的问题。
（1）《花格子大象艾玛》绘本系列中的色块组画具有较强的视觉冲击力，幼儿会非常感兴趣。教师可以借助绘本中的色块藏和找各种动物、植物、生活物品的卡片，也可以鼓励幼儿之间玩这样的游戏。
（2）捉迷藏游戏需要从简单的藏和找开始，让幼儿熟悉游戏玩法。可以先在平面图中玩捉迷藏游戏，如在格子画、自然图画、绘本图画中，借助图案和颜色玩游戏，然后在班级、幼儿园、社区、公园里玩捉迷藏游戏。
（3）教师可以观察不同年龄的幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，根据幼儿的兴趣点不断延伸游戏内容。
（4）动物保护色的内容一般出现在中班下学期之后，教师需要运用大量的视频或图片帮助幼儿丰富相关经验，进一步感知动物保护色的神奇之处。
（1）经常和幼儿在各个地方，尤其是在户外，玩捉迷藏游戏。
（2）搜集关于动物的动画片，与幼儿一起观看和讨论。
//感知捉迷藏和装扮游戏的乐趣，在游戏中提升与小伙伴交往互动的社交技能。
//感知自然界中植物的色彩与动物身体的色彩，拓展对大自然色彩方面的经验。
//运用色块和色彩创造性地表达自己的经验。
//某些动物在进化过程中会运用色彩进行自我保护。
//动物身体颜色与环境和自身生存有着密切的关系。
（1）现阶段，居住在城市里的孩子很少有机会亲自观察各种动物，所以无论是教师还是爸爸妈妈，如果有机会就请带幼儿去动物园，让孩子们看看最喜欢的长颈鹿、河马、孔雀等；逛公园时请停下脚步看看小鸟、蝴蝶、蜻蜓的飞舞；如果在河边、湖滨，请观察有哪些小动物；即使是在小区里散步或玩耍，也会看到蚂蚁或各种飞虫……这些直接经验对于幼儿感知和了解动物很重要，也有助于幼儿与大自然建立连接。
（2）利用“捉迷藏”这种家喻户晓的游戏激发幼儿对动物色彩的关注，符合 3—6岁幼儿的认知兴趣。
（3）关于动物保护色的知识经验的拓展，也需要一些间接经验的补充，比如绘本故事、科普画书、小视频等。
困惑：我不具备那么多动物学方面的知识，很怕给幼儿讲错了。
对策：在网络发达的时代，做教师是一种幸运，因为你可以随时随地上网查找答案。其实，很多时候，我们不必非要给幼儿一个标准答案，幼儿也不一定渴望那个标准答案。把幼儿提出的问题抛给幼儿，比如，你认为呢？你怎么想？……通过幼儿的回答，我们再进一步思考如何展开后面的互动。有时，与幼儿的对话本身就很有意义。如果幼儿渴望答案，那么可以提供工具、材料等支持幼儿或陪伴幼儿一起寻找答案。对幼儿来讲，这样的过程远比答案更有价值。
什么是动物的保护色？
地球上的很多动物与其周围环境中的某种颜色相似，从而躲避捕食性动物，保护自己，我们称之为保护色，如草地上的绿色蚱蜢、雨林里的树蛙、雪地里的北极熊等。此外，还有一些动物会随环境颜色的变化而变换身体的颜色，如变色龙等。
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制作｜燕子
朗读｜张天蔚
2024年3月28日
