教师招考幼教干货 | 幼教之母—蒙台梭利

玛丽娅·蒙台梭利（1870~1952）是意大利著名的女教育家，医学女博士，称为“幼教之母”，最初对智力缺陷儿童的教育感兴趣。 

1901年，蒙台梭利把教育研究转向幼儿教育，并把3-6岁幼儿作为研究的对象。她的著作有《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。1952年，蒙台梭利在荷兰去世。

蒙台梭利主要思想

一、儿童发展理论

蒙台梭利认为，儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特征。

1、儿童的发展具有独特的生理和心理胚芽期。

2、儿童的心理发展具有吸收力。

3、儿童的发展具有敏感期。蒙台梭利认为，在儿童心理的发展中会有各种敏感期，这种敏感期是与儿童的发展密切联系的，并在不同的阶段表现出一种特殊的敏感性。

4、儿童的发展具有阶段性。 第一阶段，0~6岁。这是儿童个性形成的最重要的时期。 第二阶段，6~12岁。这是儿童增长学识和艺术才能，有意识地学习的时期。 第三阶段，12~18岁。这时儿童进入青春期。

二、自由教育思想

自由教育也是蒙台梭利方法最基本的原则。

1、儿童自由活动是自由教育的精髓和根本

蒙台梭利提出，“促进生命，让它自由的发展，这便是教育家的首要任务。真正科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。但是也要设置必要的纪律约束。

蒙台梭利主要思想

三、“儿童之家”与学前教育思想 

对儿童的发展来说，为儿童准备一个环境，让儿童在这个环境中自由活动和自我发展是十分必要的。蒙台梭利认为，教育主要包括教师、儿童和环境三个因素。认为教师的作用是观察者、指导者和示范者的角色，要给幼儿创设一个有准备的环境是关键。

在“儿童之家”中，主要进行以下三方面的教育。 

1、感官教育 

蒙台梭利重视感官教育的原因：

（1）幼儿正处在各种感觉的敏感期，为了不失时机，使感官得到最充分的发展。

（2）感官是心灵的门户，感官对智力发展具有头等重要性。

（3）通过感官教育，可以对某些因感官存在缺陷而影响心智发展的儿童进行及时补救。 其中最重要的是触觉教育。

2、初步的知识教育 

蒙台梭利认为，3~6岁的幼儿天生具备学习知识的能力，完全可以叫他学习阅读、书写和计算。初步的知识教育与感官训练是相联系的。

3、实际生活的训练 

实际生活的训练，又称为“肌肉教育”或“动作教育”，主要包括： 

（1）日常生活技能的练习。

（2）园艺活动。

（3）手工作业。

（4）体操。

（5）节奏动作。 

对蒙台梭利教育思想的评价：

总之，蒙台梭利的教育思想的显著特点，是主张儿童自由的发展和强调儿童早期肌肉及感官训练的重要性。直到今天，她仍是国外幼儿教育中影响最大的幼儿教育家之一。