【幸福教研】从“好玩”走向“玩好”|二环北路幼儿园户外“邀请式”环境创设及材料投放教研活动

沙水区活动场地应当为儿童提供许多玩水的机会。每一种户外活动场地都应当包括适合不同年龄儿童的玩水区域，如涉水区、玩水桌、瀑布、洒水系统。户外活动场地上的涉水区和玩水桌之间可以用一系列的小峡谷、沟渠或者人工瀑布相连，这样儿童就可以观察自然流淌的水，或者通过修建水坝尝试控制并观察水的流淌，或者增加量让下落的水流增大。玩水的区域一定要保证儿童的安全，并且使之成为儿童学习干湿、热冷、水滴水流、轻重、满空、干净肮脏这些概念的媒介。让儿童玩水的另一个目标是为他们提供接触水的经历，以便让儿童喜欢水而不惧怕水。

涂鸦区满足幼儿艺术创作需要，因此需要提供丰富的材料。如：各种画笔、粉笔、保鲜膜，画架、画板；还有各类纸张，比如水粉纸，素描纸等材料。我们提供可以方便移动的方式来储存，如小推车。孩子们可以不受空间和区域的限制，带着美工区材料到各个区域进行游戏活动。我们可以放一些收纳筐，孩子们在户外的时候捡一些小树枝、蜗牛或者小石子，都可以放在收纳筐里，给幼儿的涂鸦提供多种自然材料。

户外游戏前，幼儿可以对自己的游戏进行设计，绘画设计图纸，依据图纸有计划地展开不同游戏，创设出更多游戏玩法。与不同的器械相结合，丰富户外游戏的材料，如：锥桶、滚筒等。操场上的轮胎可以有效利用起来，在轮胎上涂鸦，用轮胎搭建一个射击基地或者用轮胎搭建攀爬的山坡，也是有利于锻炼幼儿的体能。充分结合幼儿园滚筒、安吉梯、骑行车、PVC水管，丰富骑行区材料，增加游戏挑战性，

为了使种植园地更符合幼儿的兴趣和需求，我们作了精心规划，使种植园地带有浓浓的自然气息，在篱笆上缠绕的藤蔓使种植园地生机勃勃，压力井让孩子们了解了古时水田的灌溉原理，木桩小人和稻草人仿佛将孩子们带入了童话般的情境，还有那些用不同材质铺成的小路：木桩路、鹅卵石路、石板路、泥路，便于幼儿行走并近距离观察植物的生长。各班可以根据孩子们的兴趣以及季节特点来种植适宜的农作物。为了使种植园地真正适合孩子们的劳作、观察和学习，我们投放了一些为孩子们量身定做的工具及材料；和幼儿身高匹配的植物架，小型的水壶、水桶、扁担、箩筐、雨靴和雨衣，以及尺、量杯、纸笔等用以观察记录的工具和材料，为幼儿提供物质上的支持。

周老师：

在结构游戏中，幼儿确定建构主题，选择建构材料，掌握建构特征，构造物体造型以及评价建构成果等都需要教师正确的指导。

1、引导幼儿认识建构材料。引导幼儿认识了解建构材料的形状、颜色大小等特征，熟悉材料的操作方法，会选用合适的建构材料去构造物体，会灵活使用材料。

2、丰富幼儿的相关经验。教师在日常活动中要注意丰富幼儿的生活经验，积极培养幼儿仔细观察周围事物的习惯。从日常生活中经常接触的熟悉的物品入手，引导幼儿注意观察物体的主要特征、建筑中的造型美感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系与色泽特点，通过对周围物体和建筑物的形状、结构的观察体验，不仅有利于幼儿通过构造，真实再现生活中的物体，而且有助严步儿触类旁通地对建构的物体进行加工创造。

宋老师：

细化区间功能科学、合理地将音乐区的具体功能进行更细致的划分，有利于形成一种愉悦、和谐、有序的氛围，从而帮助幼儿逐步形成规则意识，帮助其了解音乐区的游戏内容。

1、如一些常见的小乐器：沙蛋、圆舞板、三角铁、铃鼓等；也有较大型的乐器，如手卷钢琴、非洲鼓；墙面上有幼儿喜欢的基本节奏型，可以给予幼儿自由敲击、感受、创造的机会。此外，教师还通过家园配合，亲自制作了各种小乐器，如架子鼓、小吉他、玻璃瓶音钟等，家长也可以参与班级音乐区环境的创设。

2.装扮区——自主装扮乐融融在装扮区里，家园共同收集了贴近幼儿生活的材料，有用于表演类的装饰物，如头饰、假发套、动物服装、小彩裙、墨镜、项链等，满足了幼儿自主选择、自主装扮的需求；还有大量的丝巾、羽毛、包装纸等半成品材料，给予幼儿以物代物，自主创意的空间。