聚焦师幼互动 向一日生活要质量 ——南京市晓春幼教集团教育教学视导周活动

为践行南京市晓春幼教集团“十四五”发展规划提出的“向一日生活要质量”的目标，2024年3月26日全天、3月28日上午由南京市晓春幼教集团总园长王进、集团办公室主任石文及各园部业务园长组成的视导小组，深入各园部的班级中，围绕“师幼互动”及开学视导发现的教育教学问题开展“回头看”。

著名教育家杜威指出：“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程”。然而，一日生活的教育价值不是自然而然就能够实现的。它需要教师的专业与智慧。

为优化幼儿一日生活，视导成员以“课程游戏化理念”为引领，围绕“自由、自主、愉悦、创造”等关键词，深入班级一日活动中，查看一日作息的落实情况，游戏活动的组织与实施，特别是对活动目标制定的适宜性进行了重点视导。

视导小组发现，教师周计划中生活活动目标的撰写体现了年龄适宜性。个别化学习中，阅读区的图书也能按照主题进行分类，区域的设置也体现了听、说、读、写的功能。这些都较开学视导有明显提升，体现了集团视导的成效。

同时，视导小组也指出，要优化过渡环节，避免幼儿消极等待，区域活动材料的提供要体现该年龄段幼儿所需发展的核心经验，支持幼儿探究、试错、重复等行为。

在两节集体活动的视导中，视导组发现集团年轻教师都能依据领域核心经验和课程游戏化精神去设计活动，但是对经验的理解还不够。如，在小班数学活动《金箍棒》中。教师能认识到此次活动的核心经验是量的排序，但是对排序教学方法不甚了解。这导致幼儿在具体操作中也缺失了“比较”这个过程，对核心经验不甚理解。

为提升年轻教师的领域教学能力和水平，集团也将从本学期开始，从语言领域切入，逐个领域突破，深入领域核心经验，提升集体教学质量。

 本次视导聚焦班级观察，通过半日的连续自然观察，了解教师与幼儿的互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，在了解幼儿园保教过程和质量的同时促进教师的专业发展。

如教师在回顾师幼互动过程时，提到小班幼儿晨间浇花这个案例。案例中，幼儿非常渴望给自己带来的植物浇水。但是，因为前一天夜里下了一场雨，教师就通过引导幼儿触摸湿润的泥土来理解雨天不用浇水的原因。但是从幼儿的表情和眼神中，教师仍然感受到幼儿的失落和不解。此时，教师该如何做，才能既避免给花儿过度浇水，又能满足孩子的心理需求呢？

集体总园长王进指出：“教师可从幼儿的心理特点出发，在游戏化的情境中通过玩撒水的游戏满足幼儿浇花的心理需求。这就需要教师既要了解幼儿的心理特点，又要明确游戏的教育价值。”显然，这次专业对话源于教师对幼儿的细致观察与自我反思，对话的过程则促进了教师及视导成员对师幼互动的深层次理解。

为了进一步提升教师的反思能力，本次视导还要求教师将双向评价过程全程录音，并整理成文字稿。在复盘对话的基础上，激发教师聚焦教育实践问题深入反思，从而提高教师的实践能力，增强教师专业自信。

立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。

此次集团视导周活动，既是对各园部开学视导的“回头看”，又是对各园部一日生活质量提升的有力鞭策。晓春幼教集团将继续围绕“亲自然、爱生活”的办园理念开展“向一日生活要质量”的“有质量”旅程。

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编辑丨翁丽慧

文字丨石   文

审核丨石   文

审批丨王   进

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