设计思路 “老鼠阿姨送的礼物是什么?”这是贯穿整个故事的线索，在谜底揭晓前不断激发着3岁幼儿的好奇心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵巧小手，暗示着它们能用各自的本领解决问题。同样，送礼物的环节也让幼儿学会如何正确地待人接物。 整个活动设计始终让幼儿与故事的情感脉络保持同步发展，以感知觉(看、听、闻、摸、尝)为基础，通过实际操作不断进行推测，培养幼儿的逻辑思维能力及创造力。首先，猜动物、认识动物的不同特征，为解决问题埋下伏笔；接着，用蒙上眼罩的探索游戏唤醒幼儿对自己感官的再认识；最后，用变魔术的方式巩固认识，使现场欢乐的氛围与作品融为一体。
活动目标 1．仔细观察画面，对故事充满期待与好奇。 2．通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
活动准备 盒子一个(中间有盖子，便于开启)；糖果多于幼儿人数(圆形的、方形的，硬糖、软糖都要准备一些；其中六颗糖放在盒子里，其他放在某位教师那里)；眼罩人手一个，沙球和铃铛各一个；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁铁；PPT、音乐。
活动过程
一、聚焦礼物，激发兴趣 1．主要提问：你收到过礼物吗? 辅助提问：你收到过什么礼物?是谁送给你的? 幼儿：我收到过象棋，是妈妈送的。 教师：啊，妈妈好爱你哦，你说谢谢了吗(幼儿点点头)? 幼儿：圣诞老人送给我一个球。 教师：哦，你见过圣诞老人吗? 幼儿：没见过，他来送礼物的时候我已经睡着了。 教师：你可以在心里谢谢他。 幼儿：我收到过抱抱熊，是好朋友送的。 教师：对呀，好朋友之间也可以互相送礼物…… 教师：小朋友会收到各种各样的礼物，有爸爸妈妈送的，有朋友送的，有老师送的，也有圣诞老人送的，收到礼物后我们都要表示感谢。 [幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，容易打开他们的话匣子。此处为导入部分的谈话，需简短些，教师要关注的是对话中幼儿的应答。】 2．教师：看看今天谁要来送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)? 幼儿：是老鼠。 3．教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》，幼儿跟读(PPT同时出现汉字)。 4．一起数数盘子里有多少份礼物。 【文字是图书内容的一部分，阅读中可适度出现文字，但不宜过多。】
二、突显局部，仔细观察 1．主要提问：老鼠阿姨今天要把礼物送给谁呢? 幼儿：给小老鼠。 教师：有可能。 幼儿：给猫咪。 幼儿：不可能，猫咪要吃掉它的。 幼儿：给大象。 教师：原来还可以送给这么大的朋友呀。 【幼儿的回答能反映出他们的认知水平，教师应及时归类和引导。】 2．PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手)，从局部到整体。
主要提问：看看谁来了?你是怎么看出来的? 【对小班幼儿而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；辨认青蛙时它的颜色容易与鳄鱼混淆，所以要引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，可以通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。】 3．听故事(配乐讲故事)。 教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。今天，我要和你们玩一个游戏，我的礼物在盒子里，你们不能用眼睛看，要用其他的办法猜出礼物是什么。” 【将故事内容作为教学情境，现场充满新奇感和期待感，让幼儿始终期盼着活动继续进行。】
三、操作体验，再识感官 1．教师：平时我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在白板上呈现“眼睛”的卡片)? 【教师要充分估计幼儿可能说出的答案，优师教研可能有的幼儿会说能，有的幼儿会说不能。对说能的幼儿要予以追问，可顺势导入下一个环节——“是用什么办法猜出来的?”】 2．教师：我们来玩一个游戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出沙球和铃铛)，猜猜它们在哪里? 请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的一种乐器，幼儿很自然地会用手摸。 教师：原来可以用手摸(在白板上呈现“手”的卡片)。 3．教师：不用眼睛、不用手，你还有其他办法猜出它们是什么吗? 幼儿：没有了。 教师：真的没有了吗(教师将乐器放在黑板后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么乐器在唱歌)? 教师：原来还可以用耳朵听(在白板上呈现“耳朵”的卡片)。 4．教师：如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法吗? 教师：我们再来试一种办法吧。 教师请1～2名幼儿闻一闻沙球(闻上去有油漆味)和铃铛(闻上去有铁锈味)的气味，鼓励他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样乐器一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么乐器。幼儿果然猜中，全场一片掌声(在白板上呈现“鼻子”的卡片)。 5．教师：看，现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想，我们还有什么本领? 幼儿(指着自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴尝…… 教师：对，嘴巴可以尝出味道(在白板上呈现“嘴巴”的卡片)。 教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱护噢。 【2～5环节可以不分前后顺序，小班幼儿最熟悉的方法是用手摸、用鼻子闻，用嘴巴尝的方法需教师在操作中予以引导，可现场根据幼儿的反应灵活调整和引导。】 6．教师继续讲述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。 【小结时教师可将重音放在“听、闻、摸、尝”上。】
四、猜测礼物，感受快乐 1．出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。 教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。 【通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。】 2．倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师继续讲述故事：原来礼物真的是糖哦，大家高兴地说：“谢谢你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨说：“不用谢，你们真是一群聪明的好孩子。” 3．教师：数一数，一共有几颗糖。(和幼儿一起数)1、2、3、4、5、6，够不够呀? 幼儿：不够，我也想吃糖。 【此时幼儿的心情与故事中的小动物一样，喜欢礼物，想得到礼物，于是教师要有机整合一一对应等数概念，引导幼儿数数糖、数数小伙伴，感受“多和少”。】 4．教师：我是一个会变魔术的老师(教师打开盒子，鼓励幼儿听一听、闻一闻、摸一摸，盒子里是否有东西。最后请旁边的教师摸一摸，摸的同时放入事先准备好的糖果)。 (再让幼儿鼓起小嘴用力吹，教师假装用手接住往盒子里一扔。当教师打开盒子倒出糖时，现场一片欢腾。) 【魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围吻合。伴随着音乐，教师需用心演绎一位自信而沉稳的魔术师。活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西。】 5．教师：现在糖够不够? 幼儿：够了。 教师：加上后面的老师，糖够吗?数一数。 幼儿：(回头看)不够。 教师：请小朋友带着礼物先回教室，让老师留下继续为大家变糖。 【当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。】
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