案例：当孩子有错时
宽容和接纳意味着老师要善待孩子的错误，我们应该从幼儿自身学习发展的角度，从他们自己积累经验的角度来看待幼儿所犯的错误，而不仅仅是将幼儿的错误看作是不符合正确标准的，更应该看作是他们自身获取经验的必须途径；有时教师更加应该把孩子的错误看成...
案例分析 第17页
案例：利用身边的自然资源学数学
幼儿具备了把空间位置与图面位置相联系的能力之后，顺抻地将果树的生长位置标在了图上。 利用身边的自然资源学数学 秋天到了，幼儿园里的果树都挂满了果实。一场秋雨打落了很多成熟的枣儿，有一天，孩子们在院子里还捡到了一个已经变黑的核桃。...
案例：案例分析：爱心义卖活动
这样让每个孩子都有尝试机会，这种买卖交易，把自己东西交换过来的钱，亲自投放到爱心箱里。我想这样孩子们对献爱心的感受会更加深刻——–！ 这次在捐献玩具、生活用品等过程中，孩子们问老师这些玩具是送给灾...
案例：在艺术活动中对幼儿情感教育
教师注重自身情感的渗透，引导儿童体验作品的情感，抒发自己的真实情感。在艺术表现的过程中，儿童不仅自然地抒发了情感，同时发展了创造性。 一、有关背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育相对划分为康、语言、社会、科学、艺术五...
案例：爸爸妈妈的反思
限制性教育一直存在我们的教育行为中，其弊端显而易见。我们应当消除不必要的限制教育，让孩子们更加自由、快乐、自主地游戏。 角色游戏开始了，伴随着一小阵吵闹声，我转头一看，原来是净尧扮演的妈妈和宇鑫扮演的爸爸在发生争吵。我走过去询问到：...
案例：案例分析我难过
措施：1、诚心地在集体面前向袁轶伦致歉，利用午餐前的自由活动时间请她介绍自己的作品、与大家共享她旅游的趣事。 事件：袁轶伦是个内向，爱动脑筋、聪明的孩子。这几天，搭班老师要求大家收集自己旅游的经历、照片。她找不到那么多照片却把自己去...
案例：老师,你注意我了吗?
我如果给她更多的爱和关心，让她感到温馨、安全，她还会这样不确定自已的感受，拿一个小发夹，抢老师身边的坐位来试探老师吗？ 一、案例背景： 平时在班级活泼开朗的孩子自然是倍受老师的关注，相对而言平时沉默寡言的“乖”孩子教师的关注程度...
案例：儿歌教学小试
一节课下来，我惊喜之余颇有几分欣慰。这小小的尝试却取得了这样大的成功，可见游戏在整个幼儿教育过程中有着极为重要的作用。当然，千篇一律的教学方法也是不可行的。在教学中，我们应该根据教学内容的不同而灵活选用教学方法，这样，你总会有意外的惊喜...
案例：多样的灯笼
不要过早的参与进去干预孩子，否则很可能把事半功倍的事复杂化，这样也不利幼儿的个体发展。 实录： 主题活动《闹元宵》正在红红火火的进行着，这天，沈凡凯忽得冒出一句话：”幼儿园的灯笼为什么不是圆的就是红的，难道没有其他的了吗?”这话...
案例：让孩子在开放的环境中“展翅”
主题探索给孩子们带来了除了知识以外的更多的经验。如:初步的统计、归类能力，丰富的表现能力，他们会自己设计调查方案、根据不同的对象，提出不同的问题等等。 有一次，当孩子们观看以前活动的录像带时，他们表现得极其兴奋，他们边看边议论，不停...
