案例：你自己去解决吧
做为教师，在教育孩子的时候更要注重教育的策略，该放手时要放手，让孩子自己去解决吧。 午饭过后，孩子们坐在一旁聊天休息着。突然从后面穿来凯凯的一声“朱老师，豪豪把我的裤带拉下来了”，原来豪豪把别人背带裤上的夹子给拔了出来。“又是这个小...
案例分析 第15页
案例：一次健康活动的思考
只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应。 在康活动中建构积极有效的师幼互动必须重视培养幼儿对活动的兴趣，重视幼儿身体康和心理康，努力创设宽松、和谐的心理环...
案例：“老师我长大了吗？”
孩子们的话题很多，他们对自己身上发生的变化则更加地感兴趣，因此，我们抓住了孩子热点话题，开展大家都十分想知道的话题作为我们的探索活动。 “支老师，你快看我手上长出毛毛了”吴晨阳很认真地告诉我。 “我的脚上也长出毛毛来了。”黄天麟...
案例：当幼儿说“我不会”时
一段时间后，我发现我们的美术活动叫“我不会”的声音逐渐被幼儿积极参与活动的氛围所取代，幼儿在活动中体验到动手尝试的乐趣。在工作中我也意识到要使幼儿在美术活动中表达、宣泄自己的情感，并从中体验到快乐，很重要一点就是选择的活动内容要贴近幼儿...
案例：案例反思：帽子
创新的动作，让幼儿在无拘无束的状态下插上了想象的翅膀。 冬天到了，天气冷了，幼儿日都穿上了棉袄，戴上了各种各样的帽子。每天早上幼儿都将帽子和围巾放在固定的位置，晚上离园的时候，幼儿兴奋的在各种各样的帽子中找自己的东西。 活动一：...
案例：茜茜的新表现
看到了茜茜的新表现，又分析思考了茜茜出现这些新现象的前因后果，我知道以后的工作应该如何去做！我相信，茜茜一定会有更新的表现！你相信吗？ 区角游戏活动开始了，孩子们高兴的进入到各自喜欢的区角中活动起来。茜茜参加了角，表演她擅长的。我四...
案例：桐桐的牙
主题是活动开展的内容，探索是幼儿自主的体现。及时把握生活情景中幼儿生成的内容，将孩子们关注的内容引向深入，引导幼儿积极思考，充分表达各自的想法，既体现了孩子学习的自主性，也发挥了老师的引导作用。 实录： 自由活动时，桐桐忽然叫了...
案例：水果饮料
多让孩子尝试利用父母、社区资源进行经验的积累。 背景： 这些天我们真在开展《苹果和橘子》，有一天我们用水果做成了色拉，在品尝完色拉后，我问：“水果可以做色拉吃、可以做水果糖，你知道水果还可以怎么吃吗？”有些孩子很自然的想了想，这...
案例：“起风了怎么办”？
在活动中能够及时捕捉到偶发事件中隐含的教育价值，在适时的把握时机，积极引导，将解决问题的方法由孩子们自己去发现，会比老师直接告诉他们更有意义。 孩子们在大自然的怀抱中用自己手中的画笔记录着眼前的美景，阵阵小风吹得树叶哗啦啦的作响，闭...
案例：吃香蕉
自我反思：学习内容来自于幼儿的兴趣和生活，培养幼儿自主学习能力时，学习的内容是从幼儿自身的兴趣中生长出来的，教师要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创造一个满足他们自发性需要的、能够自由学习的空间，使幼儿能按自己的兴趣，在自由的游戏和学习中获...
