案例：课后反思
当然在活动中还存在着很多的不足，比如语言不够精练、追确，在出示字卡“高”时，应该直接读出字音，而不是罗嗦介绍“这是高字宝宝”。结束部分幼儿应该让幼儿到教室外做游戏，而不应该局限于教室内，这样效果会更好一些。 翘翘板是幼儿最喜欢玩的玩...
案例分析 第13页
案例：《小猴子和小鸭子》故事
望宝宝以后在家也能吃些饭，不挑食。这样你会更康的 教育措施： A、请幼儿听两只小动物的故事（故事内容是小猴子打小鸭子小动物之间不友好，最后两个小动物互相爱护） B、老师评价小猴子的做事方法。让宝宝说说小猴子这样做对吗？为什么...
案例：小兔采蘑菇课后反思
但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 一、对教材的反思 我班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，《...
案例：如何面对“环境”的变化
同时，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的老师，必须关注幼儿的特殊需要，包括各种潜能和不同发展障碍，利用日常生活中的幼儿行为表现和发展变化作为评价信息和改进工作的依据，更好地促使幼儿形成良好的行为习惯。 案例背景 做事有始...
案例：“朋友见面真开心”主题经验总结
本主题对于新老师的我帮助很大，让我很自然地融入孩子们的群体中，与他们一起分享游戏的快乐。 主题“朋友见面真开心”中，孩子们开学见面有说不完的心里话、有谈不完的开心事。我们切合孩子们的实际，有计划地开展了本主题。在组织整个活动过程中，...
案例：圣诞礼物
这样的效果显然比教师直接告诉他们“要关爱同伴”来得更好。而正因为有了对同伴真诚的关爱，所以引发了孩子们在操作上的格外专注与认真，也由此提高了他们的操作技能。 实录：圣诞即将到来，我发现小朋友之间开始讨论这个话题，总有孩子问我：“老师...
案例：一粒种子是怎样长大的(种植园种植活动点滴谈)
快来种植吧，当你精心照顾种子时，你会理解教师的真正含义。 和孩子们一起种下向日葵的种子,小朋友天天去观察、照顾、浇水。很快，种子就发芽了。小朋友发现小苗生长的很快,有时,大礼拜过后,就好像一下子长得很高。好奇心是孩子们的天性,在一次...
案例：6的加法 反思活动
我们要努力探索在数学活动中培养和形成幼儿主动学习的教育行为策略，促进每个幼儿在不同水平上的提高！ 在第二次的课例中，冯巍老师注重了第一次老师在个别化活动中所欠缺的内容，如：1、在材料的投放上注重了层次性和丰富性，让幼儿能够从多个侧面...
案例：让孩子自己选择
常规只是辅助管理的一个手段，而管理的核心是人和人宽容、尊重、互敬后达到的共同满足和提高。对待幼儿也需要像对待成人一样，给予思考、判断的权利。 案例描述： 这天早晨像往常一样，孩子们陆陆续续地进了班级，大多人选择区域活动。有的玩橡...
案例：教师的＂心乱＂还是孩子＂捣乱＂
进而静下心来仔细一想，如果当时我不发脾气，而是给予恰当的引导让孩子的好奇心得到满足，再找合适的机会让他知道这种想法是对的，可是全班小朋友都像他这样做，整节活动就不能照常进行了。孩子明白了这个道理，我想他会配合我的。 “科艺”活动时间...
