案例:带着泪花的笑
现在，森森妈妈在教育孩子时非常注重鼓励孩子，尊重孩子的意愿，在一种潜移默化的氛围中逐渐培养孩子的表现欲望和热情，使他的个性特点得到更好的发展。 一、案例背景 森森是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜欢独自玩积木、...
案例分析 第78页
案例:发饼干
而这样的发现深深地刺激了其他孩子，让他们留下了深刻的印象，所以当后面几组孩子数的时候，就再也没有孩子把自己遗忘了。 “今天谁来发饼干？”我话刚出口，孩子们就争先恐后地举手：“我来发！”每天请一个值日生，没有请到的孩子就会感到很失望，...
案例:观望者vs参与者
我将继续关注伟福和班中胆小内向孩子的发展：继续进行观望者vs参与者的较量。 原始分析： 柯伟福——我班的一名弟弟小朋友，性格沉闷，胆小害羞，特别不自信。表现为对于老师的询问，总是以最简单的言语回答，更多的时候是通过掉头或摇头表示...
案例:在反思中成长……《中班》
通过一次次案例的反思，我渐渐的明白了：原来课改并不一定要绞尽脑汁地去想一些新花招，它就在实实在在的点滴的生活中。 新一轮的课程改革，在我园轰轰烈烈地开展着，如何适应这突如其来的变革，对每位幼儿教师来说将是一场严峻的考验。已经习惯了预...
案例:体验成功
从小培养孩子有一种认真钻研的态度，有发现问题、研究问题、解决问题的能力。我想这才是我们培养人才的目的。 春天到了，幼儿园里的树木开始发芽，看着一天天在变化的树叶，孩子们都很好奇。于是依据孩子们的关注，我们在教室里也布置了一棵可以变化...
案例:教育个案的研究记录
本表提供了一例个案研究记录的表示，每例个案研究报告还需在该表的基础上，重在对教育干预的分析和问题对策的讨论。 个案编号 个案基本情况 性别 女 出生年月 2000.3 身体状况 良好 班级 中（2...
案例:蜈蚣竞走
作为教师，我们要相信孩子，给孩子们自由体验的机会，但也要给予必要的支持和引导。 小朋友们都喜欢玩游戏，而大班的幼儿更喜欢玩竞赛性游戏。在游戏中，为了本组能取得好成绩，有的孩子紧张得小心翼翼，有的激动得面红耳赤，有的输了还会哭鼻子。看...
案例:“教”与“不教”
多数幼儿在教师精心安排的活动中学会了，并基本掌握了的节奏。但是这里有一点可能被教师忽略了，那就是：每位幼儿的起点不尽相同，教师是否考虑到要让每位幼儿都有所得。我觉得至少对于能力强的幼儿（或知识面宽的幼儿）来说不太公平，他们对今天的节奏可...
案例:巧玩轮胎
可见，教师对幼儿心理需求的了解和满足是相当重要的。 户外自由活动时，孩子们又像往常一样选择自己喜欢的小型器械。王世伦和其他几个小朋友选择了轮船。他们一会儿玩滚轮胎的比赛，一会儿又将轮胎放在地上摆成一排，在上面走来走去，还利用轮胎间的...
案例:个案不该忽视的一群
正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。 班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智...
