案例:中班个案小结
再见王泽远，依然是老师的宠儿、依然是那样的奶声奶气——但你想过吗？不久后远远他就改变成了一个全新的远远，因为我们大家都在关爱他！ 每个班里都有一个老师的“宠儿”，这个“宠儿”并不是老师的溺爱，而是在她身上一定有非同一般的特别，需要老...
案例分析 第77页
案例：善于把握教育契机
有迅速作出反应的能力，能依据即时即景果断调整自己的教育策略。 在幼儿园教育活动中，为了支持、引导幼儿充分学习和发展，教师需要确立“以幼儿发展为本”的理念，不断反思，向自己的教育行为挑战。那么，在实践中如何体现这一点呢？请看以下幼儿园...
案例:不该忽视的乖孩子：对一名交往退缩幼儿的矫治
我深信：只要相信幼儿，热爱幼儿，耐心教育就可以排除他们的心理障碍，为他们将来更好适应社会环境打下良好的素质基础。 一、个案 方方是一名四岁的小女孩，自小班入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，...
案例:几个关键因素
原方案中未能体现这一点,教师只是带领幼儿进行简单重复的动作练习,虽然有,也有情境,但教师对幼儿每一项练习都有什么具体要求,如何关注个体差异等,我们不得而知。 看了原方案后,我的感触是,要想组织好体育活动,需要把握以下四个关键因素: ...
案例：植物和孩子
看来，孩子们的观察特点是最能注视大而艳的花朵，对于小小的冬青花，他们一开始简直是视而不见，这里也不排除他们的认为——冬青不会开花，今天的活动，孩子积累了观察小花、与叶子同色花的经验，也使他们了解到许多树会开花。 新叶子和老叶子 ...
案例:爱哭鼻子的小姑娘
如何摆正成人保护与幼儿独立的关系？等等，需要我们继续深思和探讨。 案例描述与分析 清晨，郑玉和大姨牵着手，小脸阴阴的，慢慢地走了过来，还没到教室门口，眼泪下来了，她抬起头，紧紧抓住大姨的衣服：“大姨，大姨……”轻声地纠缠着什么，...
案例:霸王不霸
这个案例，使我更加深刻地认识到，教师在教育过程中要注意根据幼儿的个性特点，研究有效的教育形式和方法因材施教，只有这样才能真正确保教育的实效性，从而促进每个孩子身心得以康地成长。 吴洵在我们班幼儿当中年龄偏小，他既聪明又活泼，对事物充...
案例：由擦脚印引发的……
这会让他们在以后的成长道路上更主动、更善良、更有爱心，也让他们自己悟出了、懂得了怎样去寻找更多的快乐、满足和成功感！ 一次点心后自由活动时，许多小朋友在走廊里玩游戏，玩得兴高采烈，手舞足蹈了起来，我顺口提醒了一句：“小心，别踢到了墙...
案例:个案分析：“接下来干什么”
可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。 观察对象：托班幼儿（王苏立）月龄：36个月 观察实录： （一）早晨来园。 苏立：（跟妈妈再...
案例:我给螃蟹做个家
在尝试过程中，孩子们有可能提出或采取一些不适当的方法，但也许正是这些不适当的方法会让孩子有更多的新发现、新体会。对孩子来说，尝试本身的价值会远远超越他所尝试的结果。 春天的早晨，太阳公公用它那温柔轻柔的手臂把大地从梦中唤醒，金色的光...
