案例:关注个体差异
这样在提高幼儿动作的协调性、灵活性的同时,也使每个幼儿获取多方面的经验。 案例中教师让幼儿排成两队,整齐划一地沿着路线进行比赛,似乎让我看到了幼儿在等待时无奈、期盼的目光。这样的安排忽视了幼儿的个体差异,无法让幼儿体验到游戏的快乐。...
案例分析 第74页
案例:敏敏的伤心
其实，孩子就是孩子，哪有那么强的适应力呢？ 今天一进大（一）班的教室，就看见一张久已未见的脸庞，我欣喜地问他：“你回来啦？” 自从上学期去了日本探望在日工作的爸爸，我还是第一次看见敏敏呢！长高了、胖了，晒黑了。他似乎还没有工夫应...
案例:让孩子们在自然角中获得更多的发现
通过极力孩子探究动植物，萌发他们对自然、对科学的敬畏和尊重，萌发他们对自然、对科学的崇尚和追求。 情景一：早晨户外活动的时候，杨凌峰小朋友从草丛中发现了一只大蜗牛，于是建议把蜗牛抓回去，放在班级的自然角。蜗牛一到班级来做客，吸引了全...
案例:贝贝不在讨人嫌
有了小伙伴的监督，有了游戏的伙伴，梦妮打人的坏习惯也在不知不觉中得到了改变。 案例观察： 梦妮是个有名的机灵鬼，她活泼好动，嘴巴特别甜，和陌生人一下子就能相处好，但和小伙伴并不融洽，每天都有小朋友来告状“梦妮打人了”。在活动中，...
案例:“公”与“不公”两面看
因此,必要的练习是无可厚非的。只是教师应该充分考虑到幼儿身心的承受能力,避免“持久战”。 第一,枯燥乏味的练习不仅会让家长觉得自己的孩子受到了“不公”待遇,更糟糕的是会挫伤孩子的活动积极性。如果教师只是为了达到冬锻指标让孩子反复练习...
案例:谁的嘴巴本领大
在以后的时间，应该继续鼓励他和小朋友比赛，让他产生较强的荣誉感 案例过程： 又到了午餐时间了，孩子们都一个个洗手拿勺子开始自己的午餐。君君的眼睛一直是看着别的地方的，甚至还在玩弄自己的小勺子。“君君，快点吃哦，今天如果小朋友都吃...
案例:对雨宁的一份厚爱
孩子，你又将迎接着怎样的人生风雨呢？老师不能够再继续陪伴着你了，只能。。。。。，只能诚挚的祝愿你无任身在何处，都能够拥有一片幸福的晴朗天空。 案例实录： 雨宁是单亲家庭的孩子，父母离异的特殊背景使得她有着不同于一般孩子的性格特征...
案例：大班度中秋
我们把快乐带给孩子，让孩子们在愉快的活动中，发展期潜在的能量和意识，我们把节日的祝福带给孩子，让孩子在无数的祝福生中康成长！ 属于传统节日的中秋节与带有现代色彩的教师节“不期而遇”使这个秋高气爽的季节又多了一分喜庆色彩，就在这双喜临...
案例:故事《小羊和狼》的教学反思
在故事《小羊和狼》的教学中，我抓住了这一点，利用小朋友对故事的喜爱、理解，不失时机地进行思想教育，让幼儿分辨是非，达到了事半功倍的效果。 故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前...
案例：不要在冬天里砍倒一棵树
冬天里的树，遭受风刀雪箭，幼稚的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要培养。作为我们教师切忌不要轻言：“他不行！”——不要在冬天里砍倒一棵树。 引子：一年冬天，父亲需一些柴火，他找到一棵死树锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，...
