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案例分析 第75页

案例:中秋记事

  在送月饼的同时,幼儿学会了关心周围的亲人和同伴。   仲秋节即将来临,在商家的宣传和大人的谈论中,孩子们感受到了中秋的节日气氛。他们不时会问:“老师,为什么要过中秋节”“老师,中秋一定要吃月饼吗?”“老师,你知道月饼是怎样做的吗?”看到...

案例:内向可爱的小冬�h

  这就说明:冬�h小朋友的心理素质有了很大的提高,同时祝愿冬�h小朋友在新的学习生活环境中,愉快、康的成长。   冬�h小朋友生长在一个单亲家庭里,她的父亲在她不到两周岁时,生病去世了,以后就与妈妈、外婆一起生活。在两岁时来到我们幼儿园,...

案例:您真的理解幼儿的需要吗

  成人虽无法置身于其中,但却应更好地了解和保护好这个世界,而不是把自己的意志强加于这个世界。   善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。——摘自《幼儿园教育指导纲要》   您真的理解幼儿的需要吗 ...

案例:“我要回家”活动反思――奇妙的光

  此次活动持续了很长时间,孩子的兴趣、思维始终处于积极状态。   在“我要回家”活动中,为了增强故事的形象性,我绘制了与故事内容相应的故事挂图,为了促进“太阳能发光”这一认知目标的达成,我在画树叶时,特意将树叶渲染了一层金黄色光芒。   ...

案例:有阳光的日子就好吗

  给他们表现自己的舞台,让他们有表达自己想法的机会,鼓励他们有不一样的思考方式、说话方式,从而发展他们的逆向思维能力。而我们——教师,只需用一种从容的态度,来对待他们成长中可能出现的种种棘手之事。   “What’stheweatherl...

案例:浅析孩子犯规行为

  在组织游戏时,规则一定要适合孩子发展的需要。只有从不同孩子发展水平出发,适应不同孩子需要的规则,才是幼儿能去自觉遵守的规则。   观察记录:   在体育“小小飞行员”中,晨晨的小飞机是开得最快的一架,而且特别喜欢和其他幼儿相撞,为了避免...

案例:小蝌蚪找妈妈

  改变观念,让我们也来尝试做一个关注孩子发展的“活动旁观者”,留给孩子更多的思考、活动的机会。   一天,杨杨老师给小朋友讲了个故事《小蝌蚪找妈妈》,小朋友听了可喜欢小蝌蚪了,画画画的是小蝌蚪,橡皮泥捏的是小蝌蚪,剪纸剪的是小蝌蚪,图书角...

案例:我们的衣服

  要使教材更好地发挥作用,我将和大家一起,继续认真地研究和实践。   “我们的城市”正在我班进行。在开展“逛街”之前,我仔细地研究了参考教材中的活动内容,其中第一个就是“热闹的百货商场”。我想:可不可以让孩子在满足需要中,积极主动地进入学...

案例:教师的参与不可少

  由此可以看出,要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣...

案例:如何发挥幼儿的主体性

  其次,教师尊重幼儿的意愿,不等于游离幼儿的活动之外,而是和孩子们一起活动,一起探讨,一起成长的伙伴。   一次体育活动中,我的活动目标是发展幼儿投远的能力,并纠正投掷的动作,在练习过程中,由于我过分强调纠正投掷的动作,而忽略了游戏性,一...

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