案例:读徐老师的妙计有感
通过对《纲要》的学习，我们应该明白作为一名幼儿教育工作者在平时的活动设计中以孩子为主体，以孩子的兴趣为依据，设计适合本班幼儿的活动，“以人为本”的尊重每一个孩子学习的权利。我们只有提高自身的教学水平，积累自己的教育经验，才不会担心活动中...
案例分析 第81页
案例:你能行
幼儿在集体中，往往会产生激烈的情绪体验，而当他们完成某一项工作获得体验时，也增强了其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克服困难了。 沈漪小朋友是我班里一个文静的女孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师...
案例:对一个不善交往幼儿转化的尝试
看着她发自内心的笑容，我也欣慰的笑了。 送走一批学前幼儿，又迎来一批新的幼儿，在这批新生中，张钰姣小朋友引起了我的特别注意。 个案基本情况： 张钰姣：女，六岁，学前班幼儿，独生子女，父母均是中学教师，由于工作较忙，由爷爷、奶...
案例：主题活动“风来了”反思
探索型主题活动“风来了”就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料；动手实验、制作；争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。...
案例：意想不到的．．．．．．
要从有利的方面带动不利的一面，取长补短，使他们真正成为一个自信的人。 班级中，能说会道的孩子往往是大家注目的焦点。而那些不声不响地孩子会被忽视，冷落，但一次偶然的机会，让我发现，其实他们身上有可挖掘的潜力。 吃完饭，大家都静静地...
案例：谁对？谁错？
在此之后，教师就不能把自己置身事外，而是要及时给予应答，积极地为他们创造条件，协助他们解决存在的问题，让幼儿觉得他们的需要就是教师的需要，教师无时无刻不在关注他们。 实录： 这学期开学后，我发现班级里的攻击性行为很多，而且屡禁不...
案例：不妨也给男孩梳梳头
陶行之就说过：“生活即教育。”不错，幼儿园的一日生活是琐碎的，但对孩子的教育也是无处不在的，就像梳头那是一件最平常不过的事情了，但是只要你多想一下，多做一点你的收获就会有很多，不要因为忙、为赶时间而让这么好的机会溜走，不妨也给男孩子梳梳...
案例:大班数学活动反思
转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高幼儿抽象、概括的能力。 《自编8以内的应用题》课后反思 大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯...
案例:捡？捡！
让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。 早上孩子们在各自的活动区快乐的玩着，个个兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，为他们提供适当的“服务”。当我走到图书区时，忽然发现图书区的地上散落着几...
案例：闪光的红星
怎样让幼儿充分发挥发展的自主性和能动性，很重要的一点就是要让幼儿体会到学习的乐趣，只有这样才能调动幼儿学习的积极性，反被动为主动，那么五角星就再也“英雄无用武之地了。” 实录一： 今天早上我带幼儿在操场上进行户外活动，这时吴鑫语...
