案例:一次手工活动
这次的活动并不是一定要学会对称剪这个方法，而是让孩子们体验如何获得这个方法，如何体现自己的能力和价值。 今天，我准备教小朋友尝试剪小鸟。经过一阶段的尝试，幼儿积累了一定的剪纸经验，我拿出早已准备好的示意图，让幼儿自己去尝试。在探索的...
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案例:“添饭”的启示
在此过程中，只有我们给予更多的鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，提高独立自理的生活能力。 新《纲要》“康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和...
案例:水孩子的故事
幼儿天性好玩、好动，不能有意识地遵守生活常规，所以在对小班幼儿进行教育时，多用一些拟人的手法，赋予一些物体以鲜活的生命，会在他们心灵里产生共鸣，效果也比简单说教好得多。 案例： 这两天，我发现小朋友在洗手的时候，总是不能及时地关...
案例:元宵节的感受
最后，当幼儿园四周燃放着眩目的烟火的时候，所有的人都出去观赏美丽的烟火，教室里的一片狼籍只等着我们来收拾，在收拾地时候我们也不由地感叹着：这就是幼儿园的大型活动啊。 隔了一个月的时间，孩子们对幼儿园又不如刚开始的熟悉了，许多行为习惯...
案例:结合《纲要》案例分析
以顺应时代发展的步伐，传承美德。所以，从我做起，不仅为幼儿营造一个和谐、友善、温馨的人际氛围的，还要言行举止成为幼儿学习的良好榜样，从而促进幼儿康发展。 《纲要》中指出既要为幼儿营造一个丰富的、可感知的物质环境，更要为幼儿营造一个宽...
案例:有趣的影子游戏
教师应支持幼儿自己的认识和想法，并帮助幼儿认识到每个人都有自己的独特认识，应相互理解、尊重和接纳。 在周围现实生活的环境中包含了大量的科学信息，幼儿无时无刻不在和它们打交道。但这类环境中的科学的影响也具有自发的、偶然的性质，就要看老...
案例:由两次不同效果的种植活动所想到的
种植活动是幼儿非常乐意参与的一个活动，每次种植都给人轰轰烈烈的感觉。孩子们在与泥土、种子、劳动工具的亲密接触中感受着劳动带给他们的无限快乐。 记得今年春季种植时，我带幼儿平整好菜地后，就一人发了一颗种子，孩子们根据我的指挥，在规定的...
案例:绘画活动后的反思
因此，我坚信，只要不断地引导幼儿感知、欣赏他人的作品、激发幼儿美感和创造兴趣，他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的变化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。 今天的绘画主题为“我们的幼...
案例:桌子干净了
由此想到，教师在日常生活中细心观察孩子，并引导孩子发现问题，主动去解决问题，引导幼儿参与计划的制定，这样可以使孩子主动按计划进行，还可以培养他们制定计划的习惯和能力，孩子们在力所能及的范围内，通过自己的劳动知道保持自身与环境的清洁卫生，...
案例:尊重与卑展
“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用个地位，“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。” 一、案例描述 “老师，今天我们太高兴了！” 一次户外活...
