如何在幼儿园实施礼仪教育
本文针对幼儿园和家庭教育中的重智轻德现象，强调培养幼儿良好的行为习惯、文明礼貌等品德行为的重要性。采用“幼儿礼仪”教育方法，通过示范演示法、活动引导法和家园共育法，教授幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中的基本行为规范，培养幼儿基本的交往礼仪、生活礼仪、学习礼仪。实践总结了实施礼仪教育活动的“三方法”。强调家园教育的同步一致性是消除幼儿两面性行为的有效途径。
管理员的文章
幼儿园教育对家庭教育的指导
本文探讨了幼儿园对家庭教育指导的重要性及存在的问题。文章指出，目前许多家长在幼儿教育中缺乏有效的方法和策略，无法针对幼儿的特点制定有效的教育方法，导致家庭教育出现问题。因此，幼儿园有必要对家长进行家庭教育的指导。文章详细分析了家庭教育指导的内容、形式和指导者的专业化问题，提出了改善幼儿园对家庭教育指导的对策，包括指导内容全面化、指导形式多样化和指导者专业化。文章旨在提高家长的教育水平，促进幼儿健康成长。
幼儿园观摩活动中的“挑”
本文描述了作者在参与多次幼儿园观摩活动后产生的一些疑惑，并对观摩活动中的“挑选”现象进行了深入探讨。文章通过访谈园长和教师，揭示了观摩活动中挑选教师、内容、孩子和活动的背后原因，包括功利心的驱动、教育不公平的体现、儿童视角的缺失以及重教学轻日常的观念。文章指出，观摩活动的本意是加强交流学习，改进教育教学，应重新认识观摩活动的价值，关注教师的专业成长，着眼于日常教学活动质量的提升。文章呼吁教师以幼儿的兴趣与需要为出发点，发现自身教学上的问题，提高专业水平和教学质量，并突破教学的藩篱，重视一日生活中的师幼互动。
幼儿园课外活动的设置与安排
幼儿时期是孩子成长的关键时期，幼儿园教育对于孩子的身心健康发展至关重要。本文探讨了幼儿园课外活动的设置与安排，旨在通过合理的活动空间调控、与主题活动相结合、丰富活动形式和内容以及向课间延伸等方式，激发幼儿的活动兴趣，让幼儿在寓教于乐中全面发展。教师需结合幼儿兴趣，准备多种课外活动，并注意保证幼儿的安全。参考相关文献，提出了对幼儿园课外活动设置的建议，以期对幼儿教育有所帮助。
试论幼儿园礼仪教育的策略
本文探讨了幼儿园礼仪教育的策略。礼仪教育是幼儿社会性教育的重要组成部分，对于孩子形成良好道德品质和个性发展具有关键作用。文章指出礼仪教育的重要性，并探讨了教师以身作则、家长配合工作等幼儿园礼仪教育的策略。通过教师树立榜样、创设礼仪氛围、结合环境设计和课程教学设计，以及家长紧密合作，形成教育合力，幼儿能养成良好的礼仪习惯，为未来的成长奠定坚实基础。参考文献：张慧英、刘琴、田穗、陈红等学者的研究也支持了本文的观点。
幼儿园的“安全钥匙”在哪里
幼儿园的“安全钥匙”涉及到多个方面，包括家庭安全教育、幼儿园安全制度、政府安全监管等。根据文章内容，幼儿园的“安全钥匙”主要体现在以下几个方面： 1. 家庭安全教育的“钥匙”：家长作为孩子的第一任教师，对孩子的安全教育至关重要。家长应该给予孩子适当的锻炼机会，培养其自我服务能力和安全防范意识。 2. 幼儿园安全管理的“钥匙”：幼儿园需要建立全安全工作机制，实行安全分层责任制，针对园所设施设备安全、消防安全、食品卫生安全等问题，定期排查并研究制定安全防范措施。 3. 教师安全技能的“钥匙”：幼儿教师是幼儿安全教育的实施者，需要强化其安全意识，提高其安全技能和专业素质，以保障幼儿的安全。 4. 政府安全监管的“钥匙”：政府应加大对幼儿园的投入，并加强监管，各部门要紧密合作，完善动态监管机制，切实加强对幼儿园保教质量、卫生保健、安全设施等方面的监管。 总之，幼儿园的“安全钥匙”需要家庭、幼儿园、教师和政府共同掌握。只有各方面齐心协力，才能真正保障幼儿的安全。
幼儿园业务管理中的“加减乘除”
本文阐述了幼儿园业务管理的特点，面对课程实施、园本研修、团队教师发展及幼儿园科研特色等挑战，幼儿园采取了“加、减、乘、除”的管理方式提升教科研质量。加法体现在课程建设中，注重活动的趣味化、游戏化、互动化；减法体现在园本研修上，以抱团式小领域为切入口进行专项选修性研究；乘法体现在团队发展上，发挥团队力量；除法是一种教育境界，聚焦在心态上，为孩子和教师本身去除杂念，回归原点。这样的管理方式变革着幼儿园教科研工作的融合，不断积淀园所文化的智慧。
读《幼儿园开放性区域活动指导》
《幼儿园开放性区域活动指导》是一套实践指导手册，由南京市北京东路小学附属幼儿园教师团队研发，于2015年由教育科学出版社出版。该书依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合实践探索，系统地介绍了不同区域的活动内容、价值分析、环境创设、规则制定等。其特色在于将活动组织形式分为三段式，并整合多方资源，引入数字化设备支持幼儿的自主探索与学习。
当多媒体遇上幼儿园音乐活动
本文主要探讨了多媒体技术在幼儿园音乐活动中的应用。研究发现，多媒体技术能够生动展示音乐作品内涵，激发幼儿的学习兴趣。通过形象直观的图像，多媒体提升了歌唱教学效果，有助于幼儿迅速理解并记住歌词。此外，多媒体的恰当使用能够化解教学难点和重点，使抽象概念形象化，幼儿更易接受。然而，多媒体只是教学的辅助工具，需根据教学内容适度使用，避免过度依赖。同时，应突出教育内容的本质特征，让幼儿积极思考，提高自身素质。总之，多媒体与幼儿园音乐活动的结合，为幼儿教育带来了积极影响，但需合理使用。
幼儿园绘本教学问题探讨
本文主要探讨了儿童在当代家庭教育与学校教育中的独特教育作用，特别是在学前教育领域。文章概述了儿童的意义、发展历程及其在幼儿教学中的应用分析。重点提出了在幼儿园中开展教学时的儿童选用策略，包括考虑幼儿的年龄特征及现有发展水平、关注的主题内容以及注重的外观设计等方面。文章旨在提供幼儿园将儿童应用到幼儿教育中的参考策略，以更好地发挥儿童在幼儿教育中的意义。 关键词：儿童；幼儿发展；教育应用；选用策略 儿童作为当代家庭教育与学校教育中一种综合艺术性与文学性的新形式，发挥着其独特的教育作用。尤其在学前教育中，儿童被广泛应用于幼儿教育的多个领域，如语言、科学、艺术等。本文对儿童在幼儿教学中的应用进行了详细分析，并提出了幼儿园教学中儿童的选用策略。 一、概述 儿童作为一种特殊的文学形式，通过大量的图画和少量的文字相互协调，完整地讲述故事内容。其起源于19世纪后期的欧美国家，对于幼儿的发展具有重要意义。现代认知发展理论指出，儿童的认知发展是一个主动建构的过程，通过与环境的相互作用逐渐丰富起来。此外，儿童中的艺术美可以促进幼儿审美能力的发展，引导幼儿发现和创造美。 二、儿童在幼儿教学中的应用分析 1. 语言教育：在儿童的语言领域应用最为广泛。通过不同形式的基础，根据故事内容，主要采用提问策略，调动幼儿的学习积极性，推动幼儿语言表达能力的发展。 2. 科学教育：儿童不仅包含丰富的故事情节，还把故事和科学内容融为一体，提高幼儿对科学的兴趣，开发幼儿的逻辑思维能力和创造能力。 3. 艺术教育：通过有趣的故事情境的创设，激发幼儿自发、自主地进行美的体验、表达与表现，提高幼儿的审美情趣和审美能力。 三、幼儿园教学中儿童的选用策略 1. 考虑幼儿的年龄特征及现有发展水平：针对不同年龄阶段的幼儿特点，选用不同的儿童，以满足他们的认知和情感需求。 2. 关注主题内容：选择具有多元化特点的主题内容，与幼儿的生活经验相关，反映幼儿的实际生活，并有利于教师开展教学设计。 3. 注重外观设计：的外观设计需要让幼儿产生亲切感，便于幼儿主动地翻阅，激发幼儿的阅读兴趣。 四、结论 综上所述，儿童对幼儿发展有着重要的意义，在各个领域都有独特的教育价值。本文从儿童的自身特点出发，提出了一些选用策略，希望能为幼儿园将儿童应用到幼儿教育中提供一些参考。为了更好地发挥儿童在幼儿教育中的更大意义，还需要进一步研究和完善选用策略。 参考文献：松居直所著《我的图画书论》。
