该文章介绍了为期五天的帆船驾驶体验活动，旨在通过学习和实践帆船运动技能，提升参与者的身体素质、勇气、知识和自信等基本能力。活动将于2025年5月1日至5日在北京奥帆水上运动中心举行，面向7岁以上、5人以上的参与者开放。活动费用为每人5480元或会员价5180元，包括住宿、餐饮、交通、课程、器材、保险等费用。该活动采用国内官方CYA及国际权威RYA青少年航海计划双体系认证，专业高配的师资执教，注重理论知识和实操技能的结合，同时强调安全性和舒适性。活动期间还安排有作业辅导服务，并有潮白河野外皮划艇教学和体验等额外活动。文章强调了在这次活动中每个人都可以找到自己的价值和成长方向，是一次全面的素质提升体验。报名方式简单便捷，只需扫描二维码并缴纳全款即可。文章最后强调了遇见的荣幸。这是一次融合了体育竞技和户外探险元素的活动，旨在帮助参与者全面提升个人能力和素质。
临沂第六实验小学依托罗庄区教育科学规划课题，探索“编程+学科”深度融合的育人模式，构建跨学科图形化编程校本课程。通过理论筑基与实践赋能，以及搭建“以赛促学”平台，激发学生创新潜能。学校开展跨学科教学研究活动，形成“一科一特色”融合范式，并在解决真实问题中强化计算思维与批判性思维。其特色优势显著，包括游戏化学习场景设计、逻辑严谨的思维范式、创新师生协作模式以及跨学科思维迁移桥梁的搭建。学校以课题为撬动点，走出跨学科育人新路径，为区域教育高质量发展贡献力量。
开江县特殊教育学校于2025年春季成功举办青年教师赛课活动，旨在深化特殊教育课程改革和促进青年教师专业能力提升。活动包括18名教师的特教课堂展示，涉及培智、聋生、盲生三类学生的生活语文、生活数学等学科。参赛教师结合学生认知特点设计课程，应用多模态教学手段和现代教育技术，评委组从多个方面进行专业点评。学校党支部书记、校长朱占琼强调，赛课活动有助于推动特殊教育教师队伍专业化发展，并为县域特殊教育质量提升注入动力。本次活动的目的是交流和公益，所有作品著作权归原作者所有。
阳春三月，张坝幼儿园坚持深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，积极推动党建与业务深度融合。文章详细描述了该园在思想铸魂、专业赋能、活动增色等方面的党建工作成果。通过一系列活动，如专题学习、入党积极分子推荐、学雷锋志愿服务等，张坝幼儿园为春日画卷增添了坚定的红色底色。同时，该园还注重发挥党建引领作用，在专业成长、课程审议、公开课展示等方面取得了显著成果。文章最后强调了张坝幼儿园将继续发挥党建引领作用，以党的建设领航幼儿园高质量发展。
《提高小学生数学课堂响应率的策略研究》中期报告 一、课题研究背景及现状 随着教育改革的不断深入，如何提高小学生数学课堂响应率已成为当前教育领域的重要课题。自课题申报以来，我们对此进行了深入研究。通过调查和分析，我们发现小学生数学课堂的响应率受到多种因素的影响，包括教师的教学方式、学生的学习态度、教学内容等。为了提高小学生数学课堂的响应率，我们课题组从多个方面进行了研究和探索。 二、研究内容 本课题主要研究了以下几个方面： 1. 小学数学课堂响应率的导向作用与功能的研究。 2. 从教学环节（课前导入、合作探究、实践应用）、内容（概念、计算、图形、统计、应用）和学段等不同层面，深入研究提高小学数学课堂响应率的原则和策略。 3. 充分利用和挖掘教学资源，创设教学情境、指导实践活动、开展课内外体验活动，提升学生课堂响应率。 4. 探索提高小学学生数学课堂响应率的有效教学模式。 在研究过程中，我们采用了多种方法，包括文献综述、问卷调查、课堂观察、教学实验等。通过对这些方法的应用，我们获得了大量宝贵的数据和资料，为课题的深入研究提供了有力的支持。 三、研究成果 经过一段时期的研究，我们取得了以下成果： 1. 提高了教师的科研能力和教学水平。通过课题研究，教师们对如何提高小学生数学课堂响应率有了更深入的认识，掌握了更多的教学策略和方法。 2. 提高了学生的数学学习兴趣和响应率。通过课题研究，学生们对数学学习产生了更浓厚的兴趣，课堂响应率得到了显著提高。 3. 形成了一系列研究成果。包括研究报告、教学案例、论文、课堂实录等。这些成果为我们后续的研究提供了宝贵的经验和参考。 四、存在问题及解决方案 在课题研究过程中，我们也遇到了一些问题，如理论素养不够丰富、教学实践应用水平有限等。为了解决这个问题，我们将进一步加强理论学习，提高教师的科研能力；同时，加强与外界的交流与合作，借鉴先进的经验和做法，提高我们的研究水平。 五、下一步工作计划 针对课题研究的进程和存在问题，下一步我们将继续深入开展课题理论学习，加强多种形式的研讨交流活动；关注学生主体地位，创设民主平等氛围；完善课堂响应的评价机制；立足课题研究的需求，做好校本课程的开发。 六、总结与展望 经过一段时期的研究，我们取得了一定的成果，但也存在一些问题。我们将继续努力，不断完善课题研究方案，为提高小学生数学课堂响应率做出更大的贡献。我们相信，在全体课题组成员的共同努力下，我们一定能够取得更加辉煌的成果。
《STEAM绘玩》小小科学家课程是一款针对5-12岁儿童的科学启蒙教育课程，旨在培养孩子的科学素养、创新思维和解决问题的能力。课程采用跨学科融合的方式，结合真实问题驱动，通过项目式学习、动手实验、绘本阅读等多种教学方法，培养孩子的逻辑思维、批判思维、创新设计与跨学科协作能力。课程拥有强大的教研团队和全方位的支持体系，适合教培机构、研学基地、文旅景区等合作。通过引入该课程，机构可以填补课程空白，增加盈利点，吸引更多学生报名。此外，课程还与人社部能力与建设中心的研学旅游指导师培训、自然教育课程等相结合，为教育行业带来新的发展方向和商机。关注“营地导师”公众号，探索中国营地教育未来。
本文描述了“大三班宝贝们”与水果的甜蜜邂逅之旅。通过走进水果的世界，开展《果然有趣》主题课程活动，孩子们通过多种感官体验水果带来的乐趣，同时玩转水果游戏，增强动作协调性和灵敏性。此外，孩子们还通过剥水果、榨汁、绘画等活动，全面了解水果，提升动手能力和创造力。文章强调生活即教育，以水果为媒介，让孩子们在探索中快乐成长。
本文描述了《灰尘的旅行》整本书阅读推进课的课堂展示及观课感悟。文章强调情境激趣的重要性，并提到了教师如何将抽象阅读过程具象化为学生的亲身体验，深度解析了郭光付老师的阅读推进课，包括其教学目标、层次分明的课程设计以及对学生思维的启发。同时，文章也探讨了阅读的价值与魅力，强调阅读不仅是知识的传递，更是思维启迪、习惯培养和价值观塑造的综合过程。最后，文章以校训和校风作为结尾，强调了阅读的重要性以及教师们的努力，让每一次阅读都成为心灵的远航。
云南大理扎染工坊的创新体验让非遗玩出新花样。从简单的体验引流到重场景留存，再到元宇宙+IP乐园，非遗传承方式不断迭代。通过简化流程、增加互动场景、结合数字化技术，非遗成为年轻人争相打卡的文化副本。数字敦煌等案例展示了非遗的“游戏化革命”，让非遗在传承中焕发新生。文章旨在促进非遗传承传播，展示优质成果。
南京林业大学以“生态文明·责任与使命”为主题，打造生态文明育人新范式，推进“大中小学思政课一体化”建设。该校通过生态文化节、科普进社区等活动，普及生态知识，传播生态理念。同时，南林博物馆档案馆联动玄武区中小学校构建“大思政”生态圈，开展生态育人活动新模式，让生态理念在校内外落地生根。文章强调南林在生态科普教育方面的努力和实践，以及其对高校责任担当的体现。
管理员4000 积分
时光煮雨1511 积分
156ow3z31505 积分
o42282m71505 积分
张老师323 积分
6o6eaee560 积分
