
大班音乐:茉莉花
上海市幼儿园胡老师组织了一次关于《茉莉花》的音乐活动,旨在让孩子们通过视听体验,了解不同的演唱形式,如独唱、对唱、齐唱和合唱,并感受各种形式的演唱效果。活动通过欣赏二胡齐奏、小提琴独奏、女声独唱、童声齐唱以及合唱表演,让孩子们对演唱形式有了初步的了解和认识,同时激发了他们对歌唱的喜爱。最终,活动总结了各种演唱形式的特点,让孩子们在快乐的成长过程中享受音乐的魅力。
上海市幼儿园胡老师组织了一次关于《茉莉花》的音乐活动,旨在让孩子们通过视听体验,了解不同的演唱形式,如独唱、对唱、齐唱和合唱,并感受各种形式的演唱效果。活动通过欣赏二胡齐奏、小提琴独奏、女声独唱、童声齐唱以及合唱表演,让孩子们对演唱形式有了初步的了解和认识,同时激发了他们对歌唱的喜爱。最终,活动总结了各种演唱形式的特点,让孩子们在快乐的成长过程中享受音乐的魅力。
上海市幼儿园的叶老师通过一系列活动,帮助大班孩子们感受四季的明显不同并了解四季轮换的顺序。活动包括节奏火车游戏“四季”来加深孩子们对四季轮换的认识,复习歌曲“心情歌”巩固旋律经验,结合绘画作品进行歌词的初步创编,并最后进行歌曲即兴创编。通过这一系列教学步骤,孩子们不仅能感受四季的魅力,还能在音乐中即兴创作歌词,表现自己的情感和想象力。
本文是一篇幼儿园大班音乐活动教案,主要目标为尝试运用多种乐器有节奏地演奏《大中国》这首乐曲,体验演奏打击乐的乐趣并抒发爱祖国的情感。活动过程中,通过引导听感受乐曲、看图谱、看指挥做身体动作等环节,让幼儿逐步掌握演奏技巧,最终完成整首乐曲的演奏。
本文介绍了一节大班音乐欣赏课程《喜洋洋》,旨在通过欣赏活动,让幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪,培养对民族文化的喜爱之情。课程采用多媒体设备营造喜庆氛围,帮助幼儿理解乐曲的ABA结构形式,并鼓励幼儿用多种形式表达对作品的感受。课程通过感受、理解、表现三个环节,引导幼儿主动参与,充分调用各种感官。教师分析教材并精选教法,引发幼儿兴趣。整个活动过程既有重点又有亮点,使幼儿在欣赏中感受到自由表达和创造的快乐。教师在反思中提出了教学方法的改进空间,如更深入地探索教学生活化的理念,和孩子们一起探索、成长。
本文是一篇关于幼儿园大班音乐活动的教案,主题为《夏天的雷雨》。该活动旨在通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象,教授并让幼儿掌握切分音的节奏和唱法,能记忆歌词内容,用不同的力度来演唱歌曲。活动包括创设情境导入、欣赏熟悉歌曲、分析讨论学习切分音、练习歌曲节奏型和演唱歌曲等环节。通过问答式歌曲教学方式,提高幼儿对音乐的理解和表达能力。
本次音乐活动为“刷牙歌”,旨在通过歌曲的学习与表演,让孩子们熟悉歌曲旋律并理解歌词内容。活动中,孩子们将学习边唱边用动作表演刷牙的过程,并在间奏处创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。通过活动,孩子们将体验牙齿健康和快乐的情感,同时提高自身的音乐素养和创造力。活动准备要求孩子们有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。此外,配合Flash动画进行活动,以增强孩子们的兴趣和参与度。
本次活动旨在通过音乐和体验让幼儿感受秋天的美好,加深他们对秋天的认识。活动通过背景介绍、歌曲欣赏与演唱、舞蹈表演等系列环节,激发幼儿对秋天的热爱和赞美之情。重点是通过优美的音乐,让幼儿感受秋天的喜悦与活力,同时用自然的声音唱出歌曲。难点在于正确演唱符点音符和跳音,及其在歌曲情感表达中的作用。活动准备包括实物展示、多媒体运用等,以加深幼儿对植物和秋天的印象。通过本次活动,幼儿不仅加深了秋季的认识,还激发了他们的创造欲望和对艺术的热爱。
这是一篇幼儿园大班音乐教案,主题为《新年的笑声》。活动目标包括能说出春节里感兴趣的事,根据歌曲结构创编歌词,能唱准跨度较大的音并掌握好切分音,感受新年的热闹氛围和体验欢快的情绪。活动准备包括钹、鼓、鞭炮等。活动过程包括谈话、学习新歌、创编歌词和律动等环节。该教案旨在通过音乐活动,让幼儿感受新年的氛围,提升音乐素养和创造力。
本文是一篇幼儿园大班音乐歌唱活动《老鼠画猫》的 本文是一场以音乐歌唱活动为主题的活动设计,目的是通过听听、说说、画画、唱唱等形式,借助图谱学唱、乐唱歌曲《老鼠画猫》。活动旨在丰富幼儿对歌曲的感知与表达,进一步培养幼儿的倾听和表现能力,感受活动带来的快乐情感,体验与他人合作的乐趣。活动过程中,通过创设情景、音画一体、情境再现等方式,让幼儿在游戏中学习歌曲,感受歌曲的诙谐幽默。活动最终目标是让幼儿初步学唱歌曲,并用表情和动作表现歌曲的特点。
本文是一篇关于幼儿园大班音乐活动的文章,主题为《萝卜谣》。活动设计基于新纲要的精神,旨在尊重幼儿个人意志,为他们提供自由选择表达内容和方式的自由。活动通过引入故事情境“兔子跳跳吃萝卜”的流程,将音乐节奏融入其中,使幼儿在生动有趣的故事情节中感受节奏的韵律之美。活动目标是提高幼儿的节奏能力,并让他们体验创编节奏词的乐趣。活动过程中,幼儿通过打击乐器伴奏,分组练习节奏,最终进行快乐大比拼。活动结束后,延伸活动鼓励幼儿自创节奏词,以参加下次的快乐大比拼。