为深入学习贯彻党的二十大精神，提升学前教育专业学生的专业素养，4月12日，学前教育学院在学校艺术实训中心举办“幼儿故事讲演”技能大赛，副校长贺红山出席并讲话。经过班级选拔、初赛、复赛，18名选手进入决赛。参赛选手精心准备，通过服装、道具、动作和声音的巧妙配合，生动演绎了《小熊的愿望》《小马过河》等经典故事，展现了童真童趣和专业技能。贺红山强调，大赛贯彻了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的精神，为学生提供了展示风采、交流经验的平台。学生们表示，活动提升了专业兴趣和能力。学院将以技能大赛为抓手，优化人才培养模式，培养高素质幼教人才。
近年来，滨海新区教育系统通过师德建设月、师德讲评等创新举措，涌现出一批师德模范，如技能竞赛导师翟津、乡村教师赵玉红、捐献干细胞的姜玲等。文章以塘沽保育院邰育老师为例，讲述她如何用母爱般的关怀帮助缺失亲情的幼儿明明适应集体生活：通过每日拥抱安抚、睡眠陪伴、角色激励等方式，最终让孩子打开心扉，亲手制作教师节贺卡表达情感。这些教师以专业与爱心诠释教育本质，展现了新区教师队伍“立德树人”的丰硕成果，他们的事迹如旗帜般引领全区教师为办好人民满意教育而不懈奋斗。（160字）
9月初，浙江温州上塘中学退休教师金建民被曝收集涉黄民间故事，并发表在标注为儿童教育读物的《神话故事》中。网友指出，其自2003年起在多篇儿童教育网站发布包含乱伦、偷情等低俗内容的故事。吉林摄影出版社声明涉事书籍系盗用其名义的非法出版物，已启动法律程序追责。永嘉县教育局回应称，金建民系个人投稿行为，已删除相关文章并承诺加强自我审核。教育局要求各校强化教职工纪律教育，避免类似事件。目前部分涉黄内容仍残存于网络。事件引发社会对儿童读物内容安全的广泛关注。
2025年4月15日，教师教育学院在利奥楼D409举办幼儿教育技能比赛故事讲述初赛。杜巧、邹敏等五位专业教师担任评委，现场气氛热烈。参赛选手通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，精彩演绎了各类富有教育意义的故事，展现了扎实的专业技能。活动不仅锻炼了学生的语言表达与舞台表现力，还增强了自信心，为职业发展奠定基础。评委老师细致点评，给予指导与鼓励，促进师生交流。学院将持续开展此类活动，为学生成长搭建更广阔的实践平台。（160字）
这是一份来自广西百色乡村教育的深情呼唤！传梦公益“资教工程”现面向社会招募8名小学音乐、体育、美术、英语学科教师，服务凌云县、田阳区三所乡村学校。项目为入选者提供3400元/月基础保障（含教学津贴与生活补贴）、专业培训体系、与公办教师同等的评优机会，并配套保险住宿等后勤支持。招募要求专科以上相关专业学历，热爱乡村教育，能适应长期驻村教学。通过面试试讲后，教师将于2020年10月上岗，用专业特长点亮乡村孩子的七彩课堂。自2014年启动以来，项目已为云贵地区41所学校输送220名教师，惠及2.1万余名学生。报名截止10月14日，期待有志青年加入这场“用教育反哺家乡”的公益行动！（160字）
**** 在写作教学中，那些看似微小的瞬间往往能激发孩子内在的成长。一位二年级学生在自由书写中尽情表达悲伤、愤怒等情绪，尽管起初“跑题”，但教师选择保护她的写作兴趣，鼓励她大胆书写。父母起初担忧孩子总写“负面情绪”，但经过沟通，理解了文字是她自我表达的出口。随着时间推移，她的文章逐渐变化，开始将情绪与主题融合，并观察他人，文字如春芽般蓬勃生长。教育者相信自然养育的力量，不急于求成，见证孩子从情绪宣泄到多元表达的蜕变。 （160字）
北京市委教育工委副书记狄涛强调，倾听教师故事是尊师重教的重要形式。疫情期间，首都教师创新开展教育教学，探索家校社协同育人新模式。为传播育人故事，北京市学校德育研究会举办第二届教师育人故事讲述活动，23位教师以"家校社携手育英才"为主题，分享疫情中的动人教育实践。北京市六一幼儿院张晶老师通过"云端小书窝"案例，展现了教育如何通过倾听尊重、相信等待、支持肯定，帮助幼儿在居家期间实现自我成长——孩子们自主设计家庭阅读角，在解决问题中看见自身需求、智慧与价值。这一实践印证了"教育是让人成为自己"的理念，彰显了特殊时期教育的温暖力量。（160字）
《从优秀教师到卓越教师》通过作者塞丽娜·帕里泽处理学生偷窃事件的真实案例，展现了创造性课堂管理的智慧。文章以执教初期贵重物品被盗的挫败感为对照，重点描述了七年后应对情人节巧克力失窃的巧妙策略：通过布置"犯罪现场"、引导学生书写感受等戏剧化方式，既维护了教师权威，又让犯错学生在集体反思中自我觉醒。作者强调，制止小错是预防大恶的关键，而信任与创意比惩戒更有效——她的教室最终实现了"无须上锁"的信任生态。本文揭示了教育管理的艺术性：用幽默化解冲突，用仪式感重建规则，最终将危机转化为师生关系的强化契机。（160字）
小钰因父亲外出工作、母亲开始上班，出现严重的分离焦虑，表现为抗拒上幼儿园、依赖老师陪伴。教师与家长沟通后，发现小钰因父母突然离开而缺乏安全感。幼儿园采取积极策略，如夸张表扬引导同伴互动，家长则通过视频通话、寄礼物、亲子共读等方式增强孩子安全感。经过近一个月的家园合作，小钰逐渐适应，但早晨分离时仍哭闹。教师建议母亲适度"狠心"放手，最终小钰在同伴带领下恢复正常。文章强调幼儿心理健康易被忽视，需及时干预，避免长期负面影响。
王红艳老师以亲身经历讲述了一名幼儿教师的成长与感悟。童年时对教师职业的向往在她心中生根发芽，最终成为现实。初入职场时，她曾因工作的平凡与辛劳感到迷茫，但孩子们纯真的问候让她重拾职业自豪感。文中特别提到她对内向女孩萱萱的耐心引导，用爱与鼓励帮助孩子融入集体。她深刻体会到教育是爱的事业，教师的爱是"严与爱的结合"，需要责任与奉献。通过"假如我是孩子"的换位思考，她学会用更多宽容和理解对待学生。王红艳老师用真挚的文字表达了幼儿教师职业的幸福感与使命感，展现了平凡岗位上的闪光人生。
管理员3430 积分
时光煮雨1511 积分
156ow3z31505 积分
o42282m71505 积分
张老师323 积分
6o6eaee560 积分
