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《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿身心健康的重要性。基于大二班幼儿对篮球的浓厚兴趣，教师开展了篮球探索课程。孩子们在练习中发现问题并共同探讨，如地面材质对弹跳的影响、拍球技巧等，总结出硬质地更易弹跳、勤练提升技能的规律。篮球运动不仅促进幼儿左右脑平衡发展，增强手眼协调能力，还能培养团队合作意识，全面提升身体素质。通过热身、拍球等环节，幼儿的下肢力量、骨骼发育得到锻炼，同时培养了自信、坚持等品质。课程有效激发了幼儿的运动兴趣，助力其健康成长。（160字）

小公主2025-07-28园所风采

**摘要内容：** 中一班班本课程“南方小土豆”以幼儿对午餐土豆的好奇为起点，展开了一场趣味盎然的探索之旅。孩子们通过调查、绘本阅读、观察实践，认识了土豆的结构、种类及生长过程，并亲手种植、记录发芽变化。课程融合科学实验、艺术创作和食育活动，如制作土豆泥、拓印画和浮力实验，全方位激发幼儿的观察力、动手能力和创造力。教师通过引导与支持，帮助幼儿在探究中提升语言表达、协作能力和科学思维。最终，孩子们在挖土豆、品美食等实践中，感受自然的神奇，养成不挑食的好习惯。这场充满惊喜的土豆之旅，让学习与成长自然发生。

小公主2025-07-28园所风采

**摘要内容：** 中一班班本课程“南方小土豆”以幼儿对午餐土豆的好奇为起点，展开了一场趣味盎然的探索之旅。孩子们通过调查、绘本阅读、感官观察（看、摸、闻）认识了土豆的结构、种类及生长过程，并亲手种植、记录发芽变化，体验收获的喜悦。课程融合科学实验（如盐与土豆的浮力现象）、食育活动（制作土豆泥）和艺术创作（土豆拓印画），多维度激发幼儿的观察力、动手能力和创造力。教师通过引导与支持，帮助幼儿在探究中提升语言表达、协作与科学思维。这场“土豆奇遇”不仅让孩子们感知自然的神奇，更培养了他们对生活的热爱与不挑食的好习惯。（160字）

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郭镇中心幼儿园小一班以“蛋”为主题开展班本课程，通过多元活动引导幼儿探索蛋的奥秘。课程从幼儿挑食现象出发，通过调查表、科学观察认识蛋的结构与种类；开展生熟蛋辨别、盐水浮蛋等实验培养探究能力；实施护蛋行动、蛋壳创意美术等活动提升责任感与艺术表现力；组织运蛋游戏、剥蛋比赛等趣味互动强化动手能力；最后通过烹饪体验感受食物制作的乐趣。整个课程以幼儿直接经验为基础，融合科学、艺术、生活技能等多领域发展，在观察、操作、合作中激发好奇心，培养不挑食习惯，展现了"生活即课程"的教育理念。（160字）

小公主2025-07-28园所风采

《“蛋”愿有你：小一班探索蛋的奥秘之旅》郭镇中心幼儿园小一班以幼儿餐盘中的鸡蛋为契机，开展趣味班本课程。通过“蛋宝宝大调查”认识蛋的结构与种类，用转、听、摸等方法区分生熟蛋，实验盐水浮蛋揭秘科学原理。孩子们参与护蛋行动培养责任感，创作蛋壳画展现艺术天赋，体验运蛋游戏和剥蛋比赛提升动手能力，更通过孵化观察感知生命奇迹。课程融合科学探究、艺术创作与生活实践，在亲子调查、美食制作等活动中，孩子们不仅克服挑食习惯，更培养了观察力、合作精神与感恩之心，展现了“生活即教育”的生动实践。（160字）

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本文以“时间”为主题，通过一系列生动有趣的课程活动，帮助幼儿建立时间观念。活动包括《与时间有约》调查表、绘本《时钟国王》阅读、认识整点和半点的数学课、设计创意时钟的美术课，以及《每日签到》《宝贵的一分钟》《十分钟有多长》等实践体验。孩子们还参与制定一周计划、毕业倒计时和规划课间十分钟，通过亲身体验感受时间的价值。这些活动结合《3-6岁指南》要求，以具体形象的方式让幼儿学会珍惜时间，合理安排生活，为升入小学做好准备。

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摘要内容： 本文以中二班班本课程《一根扭扭棒的故事》为例，展现了幼儿在艺术与科学探索中的创造力。课程缘起于绘本《卷卷的烦恼》，孩子们从卷发联想到扭扭棒，通过观察、讨论和动手实践，探索扭扭棒的材质、颜色及造型变化，制作出多样手工。科学环节中，孩子们用扭扭棒自制吹泡泡工具，发现形状与泡泡形成的关联。教师全程以幼儿为主导，鼓励自主探索，培养其想象力、动手能力和问题解决能力。课程充分体现《指南》精神，让幼儿在玩中学，收获快乐与成长。（160字）

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**摘要内容：** 本文以幼儿对糯米的好奇为切入点，结合《纲要》和《指南》的教育理念，开展了一场生动的“一‘糯’千金”探究课程。从中秋节制作冰皮月饼引发兴趣，幼儿通过调查、观察、对比糯米与大米，了解其特性和生长过程，并亲手种植、测量禾苗。课程还融入绘本阅读和美食制作，如五彩汤圆、烧麦等，让幼儿在动手实践中体验乐趣，培养节约意识。活动充分尊重幼儿的好奇心，通过生活化、游戏化的方式，实现了“做中学，玩中学”的教育目标，体现了课程与幼儿生活的紧密联系。

小公主2025-07-28园所风采

**摘要内容：** 文章以幼儿色彩教育为主题，通过“初识颜色”“颜色密码”“探秘颜色”等五个板块，引导孩子观察生活中的色彩，激发探索兴趣。课程结合绘本、实验（如三原色混合）、艺术创作（彩虹画、格子画）及游戏（变色龙寻找、颜色歌），让孩子在玩中学，感知颜色的分类、情绪象征（如红色代表生气）及健康意义（如紫色食物含花青素）。教师强调通过直接体验培养观察力、创造力，让幼儿在色彩世界中发现美、创造美，促进全面发展。活动延续陈鹤琴“活教育”理念，将自然与生活融入教学，为童年注入斑斓色彩。

小公主2025-07-28园所风采

**** 文章以幼儿对色彩的天然兴趣为切入点，围绕“颜色”主题设计系列探究活动。课程从“初识颜色”出发，引导幼儿观察生活中的色彩，通过调查表、分类游戏（如垃圾分类、红绿灯）认识颜色的功能；结合蔬菜营养知识（黄、红、紫、绿色食物的健康价值）和绘本《颜色小怪兽》拓展对颜色象征意义的理解。在“探秘颜色”环节，借助《小蓝和小黄》绘本和三原色混合实验，激发幼儿科学探究兴趣；艺术创作中，孩子们通过彩虹画、格子画等表达对美的感知。最后以“趣玩颜色”游戏（如颜色歌、变色龙寻找）深化互动体验。课程通过观察、实验、艺术、游戏等多维方式，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力，让色彩成为童年探索世界的生动载体。（160字）

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