
是不是开展自主游戏就不要预设课程了?在实践中我们需要怎么做才能满足幼儿的发展需求?
目前,有些幼儿园在开展自主游戏的过程中,认为践行以游戏为基本活动,就是以游戏为主,并逐步舍弃预设课程,其实开展自主游戏绝非意味着摒弃幼儿园课程,它是将自主游戏的理念和精神融入到幼儿园课程之中。 自主游戏为幼儿提供了自由探索、发...
目前,有些幼儿园在开展自主游戏的过程中,认为践行以游戏为基本活动,就是以游戏为主,并逐步舍弃预设课程,其实开展自主游戏绝非意味着摒弃幼儿园课程,它是将自主游戏的理念和精神融入到幼儿园课程之中。 自主游戏为幼儿提供了自由探索、发...
作为幼儿教师,我们大部分时间在保教实践中度过,对于教育理论基础的学习,在考教资,考编结束之后,仅仅在需要的时候,当做工具书来用,往往忽略了教育理论的重要性,在观察幼儿的过程中,我们不但要知其然,还要知其所以然。所以从今天开始,感兴趣的小伙伴...
今天我们一起学习人本主义理论,人本主义理论为学前教育提供了重要的指导思想,强调尊重幼儿的个性与需求,激发他们的内在学习动机,促进幼儿的全面发展与自我实现。 一、人本主义理论的主要观点 1. 着重凸显人的价值与尊严 &...
在开展自主游戏的过程中,作为教师的我们,需要巧妙运用各种支架,去最大限度地激发幼儿的潜能,为他们的成长和发展提供有力支持。 一、材料提供方面 丰富多样的材料如同魔法宝盒,为幼儿开启无限可能。不同类型的材料满足了幼儿多样化的游戏需求,尤其低结...
今天一起了解下关于认知去耦方面的小知识及在游戏中如何促进幼儿认知去耦能力的发展。 一、谁提出了这个概念 认知去耦是由加拿大心理学家基思·E·斯坦诺维奇(Keith E. Stanovich)提出的。 斯坦诺维奇在研究人类认知过...
在安吉儿童村发展中心蒋雯娟的《倾听中发现儿童》培训中,一系列关于倾听儿童的深刻理念与方法被系统地呈现出来,为幼儿教育工作者提供了极具价值的指导方向。 培训伊始,蒋雯娟以孩子不愿意画、不愿意说的情况为例,深刻阐释了儿...
情景认知理论认为学习是一种参与真实情境的文化实践活动。该理论强调知识是情境化的,与特定情境紧密相连;学习是一种社会活动,在与他人的互动和合作中进行;认知是情境化的行动,行动与认知相互促进。 在学前教育中,将情景认知理论应用于保教活动中,能为...
目前,农村幼儿园园本教研还面临着流于形式、不能切实解决保教中出现的问题等挑战,为了解决这一难题,我们可以参考下面一些做法。 一、深入了解农村幼儿园实际情况 1.实地观察与调研 园领导和骨干教师深入班级,观察教师的日常教学活动、幼儿的行为表现...
要做到保教质量合格,需要做到以下三个方面: 一、以游戏为基本活动 1. 重要性:游戏是幼儿的天性,以游戏为基本活动符合幼儿的发展特点。通过游戏,幼儿可以在轻松愉快的氛围中探索世界、发展认知、提高社交能力等。2. 具体要求...
在“去小学化”背景下,谈幼儿识字成了敏感的话题,但又是我们不得不面对的问题,今天来谈谈我们的一点做法。 陈鹤琴先生提出,4 岁的幼儿就有识字的强烈愿望。从生物学角度来看,文字的发生发展和演变有内因和外因。内因是人类的遗传基因,...